刘美凤,刘美凤散文

姓刘以美字开头的女孩名字推荐 寓意聪明的名字

美字基本信息 简体：美 简体笔画：9

繁体：美 繁体笔画：9

五行属性：水 姓名学笔画：9

字义内涵：美-称美，赞美；美好；善良；得意，高兴。用作人名意指美丽、善良、开心之义；

姓刘以美字开头的女孩名字推荐 ? 刘美姿

姿:指面貌，容貌，形态，样子。用作人名意指富有、尊贵、文雅之义。

? 刘美函

函:一般指信件，信封；也指包含，包容，宽阔等含义。用作人名意指心胸宽广，有涵养，有学识之义；

? 刘美琳

琳:指美玉，喻美好珍贵的东西。用作人名意指冰清玉洁、纯洁、尊贵之义；

? 刘美彤

彤:彤字指的是红色，代表希望，也指姓。用作人名意指上进、活泼、朝气、希望之义。

? 刘美春

春:春天，春季，一年的第一季，万物生长的季节，植物萌芽生长、动物繁殖、农夫下地播种，也指生机，生命力。用作人名意指生机、生命力、生机盎然之义；

? 刘美莲

莲:多年生草本植物，生浅水中。叶子大而圆。种子称莲子用作人名意指纯洁、高雅、超然之义；

姓刘以美字开头的女孩名字大全

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爱在日月潭简介及详细资料

剧情简介

两岸分隔的日子里，让江中鹤（柯叔元饰）在婶婆临终前踏上寻亲之旅，也让他在台湾遇上一生的挚爱，然而，婶婆与叔公许久的离别与相思，让中鹤面对真爱却不敢追寻。

演职员表 演员表 角色 演员 配音 备注 孟廷 文章 ---- ---- 安安 林心如 陈惠卿 中国台湾 江中鹤 柯叔元 吴凌云 中国台湾 江荷 蒋欣 ---- ---- 方萍 高洁 李世荣 ---- 李朝香 赵静 王晓燕 ---- 陆依依 田丽 王晓燕 中国台湾 傅康林 任东霖 ---- ---- 庄满妹 姚黛玮 ---- 中国台湾 爱丽 叶青青 ---- ---- 江逢时 黄小立 ---- ---- 詹森 秦焰 ---- ---- 孟皓东 黄文豪 ---- 特别客串；中国台湾 王志刚 贺强 ---- ---- 婶婆 刘芸芳 ---- ---- 安奶奶 林李秀 ---- ---- 卢松 何欣 ---- ---- 年轻婶婆 禇正亮 ---- ---- 年轻江逢时 雄志文 ---- ---- 拓拓 邹思客 ---- ---- 小孟廷 孙业钦 ---- ---- 孟元 张鑫鸣 ---- ---- 职员表 出品人： 苏忠 制作人： 杨承山 监制： 郭忠波；刘美凤；邢文宁 导演： 李保平；丁仰国 副导演（助理）： 陈海；宋佩玲 编剧： 叶凤英；张雅郡；张璐 摄影： 杜小四；管健壮；朱思群 剪辑： 余安峻 道具： 栗石可 造型设计： 潘伦琳；刘宴伶 灯光： 丁传宏；吴明德 录音： 任亮；李启宏 场记： 苏敏；方佳琳 发行： 刘静；杨亚玲 角色介绍 文章饰演孟廷

孟廷 | 演员 文章

他真诚善良、贴心温柔，他来台湾后认识安安，被她的热情和善良打动，对她心生好感，但是却因为儿子的关系，没能和安安在一起。

林心如饰演安安

安安 | 演员 林心如

她是一个能歌善舞的原住民，在台湾日月潭的九族文化村表演歌舞，一次偶然遇到了来自大陆的孟廷，两人成为好友，也互生好感，但是有缘无分。

蒋欣饰演江荷

江荷 | 演员 蒋欣

孟廷的情人，两人曾经相爱，江荷还为孟廷生下孩子拓拓，没想到孟廷的母亲对拓拓不好，还把拓拓藏了起来，这让身为母亲的她难以接受。

柯叔元饰演江中鹤

江中鹤 | 演员 柯叔元

他是个温暖的人，他喜欢安安，安安也把自己最真实的一面给了他，虽然因为孟廷的出现两人曾渐行渐远，但是好在最后两人终于走在一起。

赵静饰演李朝香

李朝香 | 演员 赵静

孟廷的母亲，她不喜欢江荷生的孩子，为了不让拓拓影响安安和孟廷的发展，她甚至把拓拓藏了起来，直到儿子哭着请求时她才把心软告诉他孩子的地址。

音乐原声 曲目 作词 作曲 演唱 备注 忘记你不如失去你 刘虞瑞 陈国华 杨培安 片头曲 坚持爱 文章 陈石 文章 片尾曲 海洋 何启弘 陈国华 林心如 片尾曲 习惯了 何启弘 陈国华 林心如 插曲

教育技术学有哪些人物

祝智庭（华东师范大学） 教授、博导、校教育信息网络中心主任。教育部高校教育技术教学指导委员会委员，教育部师范院校计算机教育指导委员会专家，教育部现代远程教学资源建设项目专家，教育部基础教育司教育资源建设项目专家工作组副组长。

主要研究方向： 教育技术

桑新民（南京大学） 教授、教育技术学博士生导师、 教育技术学教学指导委员会委员、国家教育发展研究中心兼职研究员等。2003 年获首届国家级高等学校教学名师奖。

主要研究方向： 教育技术基本理论、 教学设计与教学资源开发

丁 新（华南师范大学） 教授，博导。华南师范大学教育信息技术学院副院长。教育技术学国家重点学科学术带头人之一。长期从事教育技术和远程教育的教学与研究工作，较为系统地引入了国际远程教育基础理论，多次参与教育部有关远程教育重大改革和发展项目的设计与论证工作。

主要研究方向： 远程教育

徐福荫 （华南师范大学 ）教授，博导。现任华南师范大学教育信息技术学院院长、信息传播研究所所长、教育技术学学科教育电视方向学术带头人。主持和参与了全国教育科学" 九五" 规划课题《 香港教育电视研究》 ，全国教育科学" 十五" 规划国家级重点课题《信息化进程中的教育技术专业发展研究》 等多项课程。主要研究方向： 教育技术学

高福文（北京师范大学） 教授，博导。长期从事远程教育及远程图象监控方面的研究。他当前的课题有" 中英合作远距离环境教育" （英国文化委员会、国家教委基础教育司项目），" 信息高速公路与教育发展" （九五教育科研重点项目），" 中油塔立木输油气总公司视频会议与远程图象监控系统" 。

主要研究方向： 图像通讯、远距离教育

黄荣怀（北京师范大学） 教授，博导。现任北京师范大学信息科学学院副院长，网络教育学院副院长等职，兼任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员， 全国教师教育信息化专家委员会秘书长等职。

主要研究方向：多媒体网络技术、网络数据库、教育技术基本理论、网络教育、协作学习、保密通信。

张际平 （华东师范大学） 教授， 博导。长期以来，对现代教育技术理论、计算机和多媒体教育应用、网络远程教育应用、计算机辅助教学（CAI ）、 多媒体教学系统、 计算机接口技术等领域有较深的了解和关注。

主要研究兴趣和方向： 远程教育、 学习支持系统（SPSS ）、课件开发技术、 虚拟现实（虚拟学习环境）。

李艺（南京师范大学）教授，博导。南京师范大学新闻与传播学院副院长、江苏省教育技术教学实验中心主任1996 年 4 月，注意力转移到教育技术学领域。在此以后的工作主要以教育技术为主干，包括数字化教学资源开发，数字化校园，虚拟实验室原理与应用，计算机辅助测评等等。

主要研究方向： 教育技术应用

杨改学（西北师范大学）教授，博导，现任西北师范大学教育技术与传播学院院长、 国家级期刊、SSCI 检索期刊《 电化教育研究》 杂志社社长。近20 年来一直从事教育技术学专业的教学与研究工作。近年来，共承担、完成国家和省部级科研项目10余项。

主要研究方向： 现代教育技术理论，现代远程教育。

黎加厚教授（上海师范大学 ）

研究方向：教育技术理论、信息技术教育、信息化教学设计、Inter未来教育

傅德荣教授（华中师范大学）

研究方向：多媒体与网络教育应用、信息技术教育、计算机辅助教育、教育信息处理

冯秀琪教授（河北大学）

主要从事教育技术学理论、方法与应用的研究工作，尤其关注教学系统设计方法论及多媒体计算机教育应用的研究。

乌美娜教授（北京师范大学）

现研究方向为教育技术学，教学设计、开发、评价与管理，远程教育及教育电视。

李龙教授 （内蒙古师范大学）

研究方向：教学设计、教育技术基本理论、教育技术标准、学科专业建设。

高利明教授（北京大学）

研究方向：信息技术的教育应用，远程教育。

吴庚生教授（清华大学）

现任清华大学电教中心主任，教育技术研究所所长、教育技术学硕士站学科带头人。

研究方向：远程教育卫星技术

汪 琼教授（北京大学 ）

当前主要研究意向：网上教学、平台和工具，现代远程教育的技术发展与应用研究、交互与教学设计。

盛群力教授(浙江大学）

主要研究旨趣与专长：教学设计、教学理论、教学实验。

谢百治教授（第四军医大学）

研究方向：医学电视教材系列化研究及多媒体教材开发与应用研究；教学设计的理论与方法研究，教学设计实践，计算机辅助教学。

熊澄宇（清华大学） 教授

研究方向:新媒体

王学优 （清华大学）副教授

研究方向：教育技术理论、学科专业建设、教师培训

万明高 （北京大学） 教授

研究方向 ：教育技术理论、教育媒体设计

游泽清（天津师范大学） 教授

研究方向：现代教育技术、多媒体技术

邓祖道（石家庄陆军指挥学院） 教授

研究方向：多媒体网络教学

张祖忻（上海外国语大学） 教授

研究方向：教学系统设计教育技术基本理论、企业绩效技术、教学媒体与讯息设计

刘美凤博士，副教授

研究方向：教育技术学基本理论及其应用、教学设计理论、教学设计过程模式、学科教学设计、比较教育技术（学）研究、信息技术在学校教育中的有效应用研究、绩效技术、中小学和高校教师培训

王以宁教授，博士生导师（东北师范大学）

研究方向：远程教育网络教育

尹俊华教授

主要著作：《中国教育大辞典》第七分册（教育技术学分册）；《中国教育技术大系》教育技术学部分；《教育技术学导论》等。研究成果：发表有关课程开发理论和教育技术定义论等论文10余篇。其中“课程开发理论和教育技术专业课程体系开发模型研究”获93年北京市普通高等教学成果一等奖（第一完成人）。

李运林教授

华南师范大学，1983年6月教学部批准华南师大创办我国第一个电化教育本科专业，学校成立了电化教育系，担任系主任（至1996年退休）。

焦建利教授

未来教育研究中心副主任，教育信息技术学院教育技术学副教授、硕士生导师。近年主要研究教育技术学基本理论、教育信息化、教师教育等问题。曾担任中国——欧盟EU-CHINA GBEP项目咨询专家、中英ETIP项目咨询专家、参加中、加、美英语CCUEI项目。著有《教育技术学专业英语》、《学习科学与教育技术》，在专业刊物发表《教育技术学元研究论纲》等文章。

庄秀丽博士（北京师范大学信息科学学院现代教育技术研究所）

研究方向 ：网络教育、数字资源建设管理、教育信息化、信息技术教育应用、建构主义环境下的教学设计。

钟志贤（江西师范大学）

理学博士，1995年破格晋升正教授。现为江西师范大学课程与教学研究所所长，教育技术学/课程与教学论专业硕士生导师

主要从事教育技术学、信息化教育、远程教育、素质教育和成功学等领域的研究。

余胜泉

男，1973年8月29日生于江西波阳，1991年考入北京师范大学，1995年9月至1997年7月于北京师范大学电子系攻读计算机教育应用硕士学位，97年转为直接攻读博士学位，2000年7月取得博士学位。现就职于北京师范大学现代教育技术研究所

杨开城副教授

男，祖籍辽宁海城，1989年考入北京师范大学，就读于原电子学系现代教育技术专业。1993年保送攻读现代教育技术专业硕士学位，师从于何克抗教授。1995年留校工作并继续师从于何克抗教授攻读教育技术博士学位，研究方向计算机教育应用， 1999年获博士学位。目前的主要研究方向：教育技术学基本理论和信息技术的教育应用。

章伟民副教授（没查到）

硕士生导师：教育技术学，研究领域：教育技术理论、教学系统设计

王敏娟（没查到）

美国加州圣地亚哥大学教育技术系副教授，美国国家外语教学资源中心网路项目负责人。美国核心杂志教育技术研究和发展 (Educational Technology Research and Development) 编委； 第九和十届全球华人计算机教育应用大会程序委员会委员。1995年毕业于北京大学中国语言文学系，1997 年获宾夕法尼亚州立大学比较文学硕士，2001年获密苏里大学信息科学与教育技术博士， 并连续四年获得爱尔维丝--霍金思杰出博士生奖。曾为密苏里大学教育技术革新中心研究主管，密苏里当地电视台实习网路记者, 摩托罗拉大学和全球最大审计公司--PricewaterhouseCoopers LLP 网路培训顾问。至今已在各类海外杂志，书籍，和国际会议上发表学术论文将近三十篇，其中关于网路交流性别差异的一篇获2002年全球国际数字化学习会议突出论文奖。

电解TiO2提取钛的研究进展

摘 要：自剑桥大学D J Fray等人发表以TiO2直接电解提取钛（即FFC法）的论文后，研究由氧化物直接电解制取钛成为热潮。根据国内外已发表的相关研究论文，结合相关的研究成果，对电解法制取钛的研究进展进行简要总结。

关键词：FFC法；OS法；USTB法；EMR/MSE法；PRP工艺

引言

钛具有密度小、比强度大（强度与密度之比）、耐腐蚀、无毒、温度适应范围广的优良性质，而且钛矿藏储量丰富，地壳中钛的含量约为0.46%，在结构金属中居第四位，仅次于铝、铁、镁，它是当代最具技术魅力的金属材料。但钛与氧的亲和力较强，两者之间不仅会生成化合物，而且还能形成多种固溶体。当钛中的氧、氮的含量只为百分之几时，即足以使钛合金变脆，所以工业中对钛的纯度要求很高，导致制备钛的工艺比较复杂，如何在现有技术的基础上发展一种提取钛的经济有效的方法成了国内外专家关注的焦点

1 FFC 法的研究进展

1.1 FFC法简介

英国剑桥大学科学家Fray等人提出了熔融盐电解TiO2制备金属钛的FFC法[1]。方法一经提出便引起世界钛冶金科研工作者的广泛关注[2]。FFC 方法采用直接电化学还原，在无水CaCl2融盐中电解TiO2得到海绵钛，此方法已在实验室取得成功。FFC法有着成本低、产品质量高、周期短应用范围广等特点，是一种清洁的绿色生产工艺。

1.2 FFC法工艺过程

FFC法具体工艺过程是：将TiO2粉末压制成形，烧结后作为融盐电解槽阴极，石墨作阳极，以CaCl2融盐作为电解质，置于钛或石墨坩埚中，在800℃～1000℃下进行电解，所加电压为2.8V～3.2V，当电流通过时，阴极TiO2电离出氧离子，发生还原反应；而在阳极上，发生氧化反应，氧元素与碳结合生成CO2在阳极区放出，金属钛则留在阴极，从而得到的金属钛，其组织结构与镁热法生产的粒状、多孔的海绵钛一样，整个工艺过程中不存在液态钛或离子态钛。

电解反应如下：

阴极还原反应：TiO2＋4e＝Ti＋2O2-

阳极氧化反应：2O2-－4e＝O2

总反应：TiO2＝Ti＋O2

电解简图如图1 所示：

1.3 FFC法的优点：

（1）工艺过程简单。原料和设备不需要什么特殊要求，流程短易操作。传统方法生产Ti时需要进行真空精练才能得到纯Ti；而采用FFC法生产，可以直接得到纯净的Ti，甚至用它可以直接生产出半成品的Ti产品[3]，缩短了生产周期。

（2）反应温度低，一般在800～1000℃。表1列出了一些金属单质和合金的传统制备方法[4]，这些方法大部分需要反应物在熔融态开始反应，其反应需要的温度较高。这不仅需要消耗很多的能量，而且高温对设备的要求也很严格，生产成本也会增加。

表1一些金属或合金的传统制备方法

合金应用传统制备方法

Nb3Sn，NbTi超导体熔融法，粉末冶金法

Nd-Fe-B，Sm-Co永磁体熔融法，粉末冶金法

Al，Mg，Be，Ni，Co结构合金熔融法

Ti，Ta，Co医学熔融法，粉末冶金法

Pt，Pd催化剂熔融法

（3）产物纯度高、杂质含量低，产品的形貌和粒度颗粒大小可以控制。如果能控制好电解时的工作电压以及电解时间，就可以使产物的氧含量降到很低，得到产品需要的形貌和颗粒大小。如FFC法制备的Ti产物氧含量仅为：200×10-6[5]。FFC法生产过程中可能污染产物的只有电解质熔盐CaCl2和NaCl，经过水洗可以将熔盐溶掉。

（4）生产成本低，原料易得，电解质廉价。电解所需要的CaCl2和NaCl熔盐廉价易得，而该工艺一般反应的温度低，也是降低成本的一个方面。而且该工艺可以省去铸造、机械加工等昂贵的加工工程，因此可以节省大量的生产成本。据报道，采用FFC法生产钛，其成本可以降低到仅为Kroll法的1 /2[3，6，7～9]。

（5）FFC法可以用于制备其它方法难以生产的金属或合金，如TiNi记忆形状合金。生产这种合金由于原料成分的配比和合金密度很难控制，不易生产。如果采用FFC法则简单多了，只要在制作阴极片时根据所需合金成分来配比原料中TiO2和NiO2的量，通过电解就可以获得事先要求成分的合金。又如W-Al合金，由于钨的熔点高于铝的沸点，所以采用传统方法制备极其困难，而利用FFC法制备这种合金就会变得很简单。

（6）FFC法被称为绿色环保工艺，而且可以实现连续化生产，不像Kroll法制备金属钛过程中出现的Cl2和TiCl4这些强腐蚀性的化学物质，是一种绿色环保工艺。

1.4 FFC法目前还存在一些需要解决的问题：

（1）FFC法的电解脱氧机理还不是非常清楚，而且电解过程中的热力学和动力学问题需要进一步研究。要探讨影响电解工艺条件，以及在电解过程中如何控制这些条件使产物达到设计的要求。

（2）FFC法的电解脱氧过程效率很低，如采用FFC法电解一个几克的Nb2O5阴极片需要48h才能使其残余氧含量降低到3000×10-6[10]。如果进行较大规模的电解生产，要使产品中的氧含量降至较低的值，可能就需要更长的时间。所以如何提高电解效率，缩短电解时间是一个关键技术。

（3）在合金制备过程中，还有许多问题需要解决，比如合金中不同金属的脱氧、金属合金化，以及合金成分的均匀化等问题还需要进一步的研究。

（4）最关键的一点就是解决扩大化生产中遇到的问题。虽然工艺比较简单，设备操作方便，但是针对大规模生产能否重现实验室中理想的结果，以及如何生产出合格的产品，还需要更多的资金和人力去研究探索。

2 OS法

2.1 OS法简介

针对FFC法，日本Kyoto大学的One和Suzuki在2002年钛协会年会上首次提出了OS法[11]。其实质仍为CaCl2熔盐电解，是一种在CaCl2熔盐中钙热还原TiO2的工艺。

2.2 OS法工艺过程

其主要反应过程如下：在900℃时，CaCl2可以分别溶解摩尔分数为3.9%和20%的Ca和CaO。当电解电压在CaO分解电压（CaO在CaCl2中的电解电压只有1.66 V ）以上并在CaCl2分解电压（CaCl2的电解电压为3.2 V）以下时，Ca2+在阴极被还原为金属Ca，阳极相应产生O2。如果阴极掺入了TiO2颗粒，将会得到含氧量很低的金属Ti。其电极反应为：

阴极反应：Ca2＋＋2e→Ca

阳极反应：C＋2O2－→CO2＋4e

总反应：TiO2＋2Ca→Ti＋2O2－＋2Ca2＋

据称，此方法可大幅度降低生产成本，并用来生产钛粉，与FFC工艺有相似的优缺点。其实验简图如图2 所示。

3 USTB工艺

3.1 USTB工艺介绍

由北京科技大学（USTB）研究团队提出的可溶阳极熔融盐电解的方式（USTB新型清洁钛提取技术）较好地解决了产品质量、稳定运行和规模扩大的问题（授权专利号：ZL200510011684.6）。这种新型清洁钛提取冶炼新工艺以二氧化钛和碳为原料在1500 ℃左右的温度下碳热还原制备出导电性良好的碳氧化钛（TiCxOy）[13]，并以此为阳极在400~1000℃的熔盐体系中电解，阴极上得到的碳和氧含量均低于5×10-4的金属钛（图3）

该方法主要分为TiC·TiO 固溶体的制备与TiC·TiO 固溶体的熔融盐电解制备金属钛两个过程。可溶性固溶体的制备TiO2与C粉或TiO2与TiC按摩尔质量比为1：2充分混合后，在2940~9800N/cm2的压力下压制成型，然后在1273~1673K 温度下真空烧结4h制得[14-15]。电解过程以烧结成型固溶体为阳极，碳钢棒为阴极，NaCl-KCl 共熔盐为电解质，在1073K温度下电解制取金属钛。其反应过程如下：

阳极反应：TiC·TiO→2Ti2++CO+4e

阴极反应：Ti2++2e→Ti

3.2 USTB新型钛提取技术优势

（1）碳热还原工艺简单，还原效率高，以钛物料和碳质还原剂为原料能够实现低成本制备TiCxOy；

（2）原料适应性好，钛物料可为各类氧化钛、富钛料及复合矿；

（3）TiCxOy为阳极材料，电解过程中碳、氧结合为气体从阳极界面释放，无阳极泥产生，残极回收率高；

（4）原料和产品分别在阳极和阴极，可以通过更换电极实现连续化生产。通过USTB新型清洁钛提取技术有望将金属钛的生产成本降低到现行工业化方法（Kroll法）的60%左右，被冶金业内研究者认为是最有希望实现工业化生产金属钛的新方法。

4 EMR/MSE法

4.1 EMR/MSE法简介

EMR/MSE 法是EMR 与MSE 法的联合方法[16]。IIPark 等人[17]为了降低还原产物中杂质的含量，研究出了EMR法；Suzuki在OS法基础上提出制取金属钙的MSE法。

4.2 EMR/MSE法工艺过程

EMR/MSE法是将盛有TiO2粉末或成型体的不锈钢容器沉浸在熔融CaCl2中，采用钙镍液态合金由EMR法制取金属钛，并通过MSE法电解溶解在熔盐中的副产物Ca2+再次合成钙镍合金，为后续反应提供还原剂。其中分别包括还原槽（EMR）反应和电解槽（MSE）反应，在还原槽（EMR）反应中二氧化钛与钙反应生成钛；在电解槽（MSE）反应中钙离子被电解还原成金属钙，还原槽生成的氧离子转移到阳极上与碳生成碳氧化合物。EMR 法工艺流程主要包括以下几步：

1）电解实验前将作为电解质的无水CaCl2在真空装置中干燥12 h（473K）；

2）1173K 时将TiO2在氩气保护气氛下电解，TiO2的还原过程主要是通过还原剂合金释放的电子来完成的；

3）还原结束后，将不锈钢容器从反应器中拿出，用蒸馏水浸泡24 h以便溶解CaCl2，实验结束后用用醋酸和盐酸过滤得到钛粉；

4）用蒸馏水、酒精和病酮漂洗，最后在真空容器中干燥，最终可得到金属钛。其电极反应为：

阴极还原反应：TiO2+4e→Ti+2O2-

阳极氧化反应：2Ca→2Ca2++4e

总反应：TiO2+2Ca→Ti+2Ca2++2O2

电解装置简图如图4 所示:

EMR/MSE 法的主要特点是TiO2不与还原剂直接进行物理接触，而是通过熔融CaCl2传导还原剂释放的电子给TiO2阴极。这不仅有效控制了杂质在产物中的积累，大大提高了能量利用率，而且还实现了金属钛还原过程与还原剂钙镍合金制备过程的独立进行。与Kroll法相比，EMR/MSE 法可以在保证较低产品杂质含量的情况下实现半连续化生产金属钛粉。但是，EMR/MSE法同样面临着产物与熔盐难以分离的问题。

5 PRP工艺

5.1 PRP工艺介绍

PRP工艺是Okabe在直接气相还原TiO2粉末的基础上提出的一种预成型气相钙热还原制备金属钛的改进方法[18-19]。

实验中，首先将TiO2粉末、助焊剂（CaCl2，CaO）、粘结剂（火胶棉）按适当比例混合充分后预制成一定的形状，在1073 K下烧结成型，然后置于密闭不锈钢容器中，在1073~1273 K温度下用钙蒸气进行还原，最后产品进行酸洗和真空干燥得到金属钛。反应过程钙蒸气渗入预制体中与TiO2反应生成海绵钛与CaO。反应过程见图5

为了更好地优化PRP工艺，科研工作者进行了广泛的研究。贾金刚等人[20]通过研究得出CaCl2对钙蒸气还原TiO2发挥着不可或缺的作用，预制品中的CaCl2在高温烧结过程中有水蒸气逸出并产生气孔，从而促进钙蒸汽进入预制品与TiO2充分接触，有利于还原反应的进行。万贺利等人[21-22]通过对实验影响因素分析得出，当TiO2与CaCl2质量比为4：1、钙蒸气还原时间6 h、反应温度在1273 K时，可得到平均纯度在99.55%的钛粉。PRP工艺的优点在于可有效地控制产物的纯度与形态生产规模可灵活控制，非常适合生产粒径均匀的钛粉。采用钙蒸气还原预制品，且预制品与反应容器无物理接触，使产品杂质沉积少而且更易于分离。但是，还原剂成本较高是PRP 工艺一直未实现工业生产的主要原因。

5 结语

金属钛凭借优异的性能，使其成为可取代铁、铝的21世纪金属，但由于目前世界上普遍采用的Kroll 法存在工艺流程复杂、生产周期长、成本高等缺点，使得钛的应用受到了极大的限制。FFC剑桥法，采用TiO2直接熔融盐电解法，缩短了工艺流程，但存在生产条件苛刻和电解电流效率低的不足，还有待进行深入研究。

EMR/MSE法较OS法提高了产物纯度与能量利用率，但产物与熔盐电解质的分离仍然非常困难。PRP工艺主要缺点是还原剂成本太高，一旦能够实现还原剂的低成本生产，PRP法无疑将成为最有可能实现规模化生产的金属钛制备新工艺。USTB工艺既克服了FFC剑桥法电流效率低的缺点，又充分保证了钛的纯度，仅通过更换电极便可完成产物与熔盐电解质的分离实现连续化生产，是目前最有望实现工业化生产的钛制备工艺。目前，工艺流程短、生产成本低、生产连续化是钛生产工艺的主要发展方向，USTB工艺和PRP工艺实现了实验室条件下低成本、短流程生产，经过工业化放大试验与研究后，很有可能取代传统的Kroll法，实现金属钛制备技术的跨越式发展。

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