1911学堂：做家校共育的解决方案提供者

     清华走出来的教育创新者

       御智斐和他的1911学堂,走入大众视野,是在2020年的疫情中。

       这家成立于2019年年初的在线教育公司,在疫情期间,注册量一路稳中走高,凭借独特的“奖学金学习机制”,用半年时间,用户量过百万,成为教育市场不容小觑的新势力。

       在做1911学堂之前,御智斐是个典型的“老”清华人。从清华附中一路念到清华大学经管学院硕士,毕业后,又在清华大学党委宣传部工作。在清华一待就是19年。

       在校期间就活跃在创业领域的御智斐,从清华大学党委宣传部辞职后,选择了做教育事业。

       “我是寒门出来的学子。19年的清华生涯改变了我,或者说是教育改变了我。这是我做1911学堂的底色。”御智斐说,“我们看到现在教育市场非常繁荣,但我看到的是,教育需要创新。”

       御智斐认为,每个人看待教育都有两面。一面是抵触这个漫长而痛苦的过程,一面又憧憬它带来的美好改变。

       教育创新的空间,正基于此。

       2020年1月,1911学堂推出奖学金学习机制,“我们改变的是大家一直使用的“付费-学习-付费-……”这个固定模式,给学习者打造一个自循环自盈利的机制,进入这个机制,你会成为一个自我驱动者。”御智斐说。

       奖学金学习机制,让学习创造的财富,不仅产生在未来,更惠及在当下。同时,它为1911学堂带来了指数级的社交裂变和低获客成本,到现在,已积累起超过200万忠实用户。

      中国家长需要很好的教育

       2020年中旬,决定从覆盖18岁以上人群的全民教育,转为专注做家长教育,御智斐同清华大学附属中学校长王殿军,深聊了数次。

       王殿军是从清华大学走出来的教育家,投身教育事业38年,在基础教育改革上颇有建树。

       他同御智斐谈到最深的一点教育体会是:每一位优秀孩子的背后,都有优秀的家长。反之,问题学生的根源在问题家长。大部分中国家长因为不专业,只能在孩子教育上不断摸索、试错,试得不成功也只能后悔,无法重来。

       “但孩子的成长只有一次。我也是一位父亲,我不希望家长们因为自己缺乏学习和提升,让孩子去承受错误教育的后果。”御智斐说。

       2019年,教育部部长陈宝生指出“家长也要接受教育”、“推动家庭教育纳入公共服务体系”。

       但早在2015年,教育部就出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》,对“办好家长学校”作出指导。这些年来,家长教育发展难说有实质起色。

       御智斐对此回应,“家长教育是一个‘小众’领域,绝大部分教育的出发点是针对孩子的,很少有针对家长的。但提高家长素养,是提高全民族育人水平的前提,必须有人来做。”

       对于发展家长教育的难点和挑战,御智斐也没有回避,“主要是四个方面,社会认识不到位,科学专业的家长教育体系没有建立起来,家校协同不佳,社会资源没有被充分调动整合。1911学堂在迎接这些挑战上,做好了准备。”

      家校共育是发力点

       2020年,中央在十四五规划中提出“建设高质量教育体系“,重要举措之一是“健全学校家庭社会协同育人机制”。

       “家长教育不可能单独发展。家庭的教育成效,会延伸到学校。学校的教学成果,需要家长配合。两个系统是‘并肩作战’的‘合伙人’关系”,御智斐谈道。

       在学校-家庭-社会的协同育人机制里,1911学堂加速推进中的1911学生家长互联网学校,是盘活整个机制的发动机。

       今年11月,1911学堂与清华大学附属中学达成战略合作,与这所全国知名中学实现资源对接。

       清华附中优秀的师资与优质课程,不仅将输送到1911学生家长互联网学校,1911学堂还将借助清华附中广泛的影响力,不断扩大学校“社交圈”,持续吸纳更多优质中小学校加入体系。

       1911通过平台化的方式汇聚全国优秀中小学校的教育资源和教育经验,吸引全国优秀家长以及他们所代表的优秀家庭和学生,帮助双方相互了解、相互选择,更为学校推荐符合学校特色发展的优秀学生。通过这家客观权威的第三方机构,学校可以间接影响家长,缓解家校之间的天然“对立”,达成教育一致性。

       家长们可以在“1911学生家长互联网学校”,学习到专业科学的家长教育课程,得到名师指点。还能在学习后获得奖学金,实现财富增值。更有机会为孩子争取到上名校的机会。

       “家长教育,是解决诸多教育问题的根本,是未来教育发展的必然方向。1911学生家长互联网学校,会发展成为线上线下相结合的一体化家校共育平台,为推进中国家长教育,持续贡献力量。”御智斐说。