课堂学习 良好课堂学习环境特征

课堂学习环境是指影响学生在课堂上学习的场景因素。空、技术条件和学生心理因素是创造良好课堂学习环境的必要条件。活跃的学习氛围是师生互动的纽带，多样的学习方法是思维转化的坚实桥梁，开放的学习环境是学生合作的沃土。课堂是学生成长的主要环境和场所。它为学生提供学习知识、培养习惯、训练听力和形成能力的机会。良好的课堂学习环境是影响学生学习和教师教学的重要条件。

(一)课堂学习环境的特点

1.师生互动

教师在课堂上以师生互动的方式传授和解释知识。没有互动，课堂就失去了意义。如果教师不考虑学生的感受，不管学生的理解和思维是否能跟上，进行“填鸭式”教学，学生会从最初的困惑和抑郁逐渐发展到麻木，最终对课程失去兴趣甚至完全放弃。这就是教育的失败。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，教师在教学过程中要与学生积极互动，共同发展。只有教师重视课堂师生互动，鼓励学生发言，重视学生发言，学生才能更大胆、更积极地发言，培养良好的课堂氛围，促进学生发展。

2.转换思维

“人塑造环境，环境也塑造人。”学生的认知情感和兴趣动机受环境的影响。学生在课堂上回答问题或发表意见时，老师往往是根据自己内心的看法来判断，或者说老师对这个“错误”的答案并不敏感，即与老师思维不同的“不同交流”的话语。我相信此时的学生会感到被忽视和沮丧，因为他感觉不到老师给他打开的“门”。失望的学生可能不会再主动发言，甚至会逐渐忽略这门课，受影响的只有学生自己。学生的学习不是孤立的，而是内在和外在的统一，是一个与人和事物接触的过程，是一种身心两方面的安全感和归属感的需要。师生与同龄人之间建立的归属感会让学生从心底里爱上学习，从而激发他们学习的兴趣和热情。

3.学生和学生之间的合作

在课堂上，学生是平等的，分享学习。学生-学生协作是指由教师组织和指导的学生个人(独立)或小组协作(小组)活动。通过老师耐心而敏锐的探究，学生质疑与反驳，讨论与融合，学生之间的交流得到了丰富和发展。在课堂上，学生可以从简单的学术讨论开始，随着讨论的深入，会有更深层次的思维交流。同时，教师和学生是平等的。教师努力引导学生，传授知识，鼓励和包容学生阐述自己的想法，体现自我价值，提高教学质量，实现这门课的收获。这种课堂环境鼓励学生投入到学习氛围中，让学生的主体地位得到真正的体现。

二，良好课堂学习环境的表现

宽敞明亮的课堂环境可以创造积极的学习氛围，而团结友好的学生有利于学生的心理健康发展，所以课堂学生的心理环境是创造良好课堂学习环境的必要条件。

健康向上的心理环境课堂心理环境是指班级的精神面貌和心理氛围，是由班级风格和课堂学习氛围、师生关系、同学关系等一系列因素构成的特殊环境。心理环境的维护是有效课堂活动的保证。

如果学生从小学、初中、高中，最后到大学，越来越被动，上课不主动发言，出现所谓的“安静”课堂，教师的教学效果得不到即时反馈。现代教学不仅是一种教学方法，也是一种多元智能的教学方法。根据黄荣怀等人的观点，智能学习环境是一种能够感知学习情境、识别学习者特征、提供合适的学习资源和便捷的交互工具、自动记录学习过程和评价学习成绩、促进学习者有效学习的学习场所或活动空。

首先，教学应该以学生为中心，教师应该在课堂内外认真尊重和理解每个学生。教师要从发展的角度看待学生，把握学生学习兴趣的规律，帮助学生遇到困难，善于用文字鼓励和引导学生，增强学生的自信心。教学过程中，善于运用各种教学方法，在维护课堂纪律的基础上，活跃课堂气氛，积极调动学生的积极性，提高教学质量。

其次，师生关系既是师生关系，又是朋友关系。师生关系的中心在教师。老师和学生在一起时间长，所以学生对老师有心理依赖，更信任老师。学生难免犯错，教师要正确引导和教育，而不是惩罚甚至打电话给家长。只有理解、信任、鼓励、支持学生的老师，才能真正赢得学生的尊重，才能被称为学生的“真正的朋友”。

第三，学生之间的关系也是良好课堂心理环境的重要环节。学生之间的相处难免会有摩擦和矛盾，两个学生之间频繁的打架会影响学习的进度，学生也就无法全身心的投入其中。所谓良好的课堂心理环境，应该注重团结友爱，培养积极向上的态度，设定共同的目标，营造良好的学习氛围。第四，教师本身有教学经验和教学智慧。教室里有很多不可控的因素。当特殊情况发生时，如果教师不能及时熟练地处理，就会影响教学。学生在课堂上要有安全的学习体验，教师要有独特的技巧和方法，把课堂变成一个值得享受的地方。

文章来源:中国知识网