天赋英文 学习英语是否存在天赋一说？

父母感叹:我的孩子没有英语天赋，不会教。这个时候我总想说:不要急着给孩子贴标签，先问问孩子英语学习质量好不好。

虽然由于性格、生活环境和家庭背景的差异，孩子说话时慢时快，但大多数孩子在两岁到三岁之间开始学会用母语思考和表达。只要孩子智力正常，就不存在孩子没有语言学习天赋的问题。影响孩子英语学习效果的因素有哪些？就是两个字，一个是“质”，一个是“量”。

先说“质量”

？随便给孩子放点英文音像就叫“磨耳朵”。这样做的家长都会有一个共同的体验，就是效率很低，磨久了孩子还是听不懂，更别说说话了。重要的是输入的内容可以理解。声音只有进入大脑才能立刻被理解，这样的输入才是有效的。听不懂，听了半天听不懂的声音也不是好的“质量”。奇怪的声音对他来说相当于噪音，没有小猫小狗的声音有趣。如果你总是给你的孩子无效的输入，并抱怨你的孩子没有学习语言的天赋，这是一个严重的误解。

第二，让孩子们在学习中一点点增加难度

孩子熟悉单词，没有英语交流能力。如果把英语学习比作登山，在学习的过程中会给你很多台阶，一步一步往上走。虽然山很高，但是坚持下去，最终会到达山顶。如果难度没有增加，一直在平地上，怎么要求他一步登天？在判断一个孩子是否有语言天赋的时候，问问自己有没有学习的方法，让孩子逐渐接近你希望他达到的山顶。

第三，说“量”

英语学习是一件长期的事情，没有捷径。语言是一门广博的知识。苏琪英语基础课计划了300个小时的输入，只完成了3000个听力单词的启蒙，把孩子带进了英语世界的大门。同时，语言学习每天都强调坚持，因为这更像逆水行舟，不是停下来就原地踏步，而是不进则退。

第四，如果你认为你的孩子没有学习英语的天赋，首先问自己四个问题:

1.孩子的英语学习是从听力训练开始的吗？

遵循听、说、读、写的基本顺序？

3.他能立刻明白别人告诉他的话吗？内容难度是不是一点点增加

4.你是否坚持每天有效的听力输入至少6个月？

如果这四个问题中有一个是否定的，不要忙着给你的孩子贴上“不擅长学习英语”的标签，让他试试苏琪英语。？

最后:

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