二十以内的加减法怎么教孩子 怎么教一年级孩子20以内的减法？五种方法，关键是教会孩子思考

对于一年级的孩子来说，20年内退位减法是学习的重点，也是难点。人民教育版已经把这部分知识放到下册学习了。从这个时候开始，很多孩子开始降低计算的准确性，数学成绩开始出现两极分化的迹象。

因为这个阶段的孩子比较敏感，一旦由于计算速度的原因无法完成作业，自信心就会逐渐受到打击，逐渐失去学习数学的兴趣和欲望，成为最底层的差生。20年内应该怎么教孩子退位减法？

我们可以看到人教版教材给出了破十的方法，其他的还有计数的方法，整十的方法，减法的公式等等。

数码萌网上老师的建议是:注重理解，结合进位加减法和退位减法学习，让孩子换位思考，体验加减法的倒数，逐步优化提高自己的计算能力。第二种方法是孩子的思维。以下是一些教学建议，供你参考:

一、数字法

说白了就是根据孩子的基本数数能力延伸出来的一种方法。在教孩子的时候，建议用直观的方式让孩子了解禅让减法的基本原理，尤其是对于程度较差的孩子。比如11-2，可以先用11个积木，减2，也就是取2，然后让孩子数剩下的。通过这个直观的演示，让孩子先了解原理，然后构建一个11的图像数轴，让孩子用数字的方法计算，借助图像的半抽象概念培养孩子的禅让减法的抽象概念，如下图:

数字方法

第二，“造十”和“破十”

在数学计算中，“补十”、“破十”的依据是十的构成和分解，如8+5=8+2+3=13或3+5+5=13。如果孩子对“补十”没有透彻的把握，自然很难理解“破十”。比如下图，通过提问和指导，让孩子通过思考找出不同的“补十”方法，总结出适合自己的方法，进行练习。

补十法

理解“补十”，向孩子解释“破十”，就简单多了。比如14-5可以拆分成10-5+4。这个过程也可以用“补十”这样的具体事情来论证。

第三，加减的互易性

让孩子理解加减的互易性，有助于孩子更深刻的理解加减，在20以内，比如16-7使用加减。我们可以把相关公式罗列在一起，如下图，让孩子在做加法的时候思考减法，在做减法计算的时候也思考加法。

加减倒数

第四，调平十的方法

“石平方法”也是一种非常简单的计算技巧。其实是从“破十法”中诞生的，比如16-7=16-6-1，把7拆分成10-1计算。但建议引导孩子通过思考发现“石平法”的技巧。20年内不建议作为退位减法的教学方法。比不上孩子对禅让减法的理解。

第五，减法公式

这种方法不建议用于教学。毕竟我们学的是数学，关键是思维。背诵公式学习20以内的减法，不利于孩子对计算本质的掌握和数学思维的培养。当然，如果是在父母的指导下，孩子可以通过自己的思考总结出减法的公式，那就是另一回事了。减法公式是“负9加1，负8加2，负7加3，负6加4，负5加5”。比如11-9，一位数1+1就是答案，其实是从“破十法”中诞生出来的。

总结:

无论用什么方法，儿童数学教育的关键都是建立在儿童经过思考后的理解上。虽然有些方法和技巧是好的，但更重要的是让孩子参与到技巧推导的过程中，总结自己的技巧，从而真正掌握相关知识。掌握同样的技能也需要大量的练习，但这并不意味着使用海上战术，而是通过使用生活场景或数学游戏进行训练，让孩子真正爱上数学。