spoc 解读慕课（MOOC）、SPOC、微课、翻转课堂的含义

目前大规模开放在线课程(mooc)真的很流行，很多老师已经听明白了mooc、微课、翻转课、混合学习这几个词。那么，它们是什么？有什么区别？如何应用到教学中？我会用白话来解释。

I. MOOC

Mooc是一个庞大的在线开放课程。著名平台包括网易公开课、清华学院在线、国外coursera、EDX等。Mooc课程有完整的教学环节:开始、上课、作业、反馈、讨论、评价、考试、证书，非常适合自学

mooc与过去的国家精品课程和其他网络课程的区别在于:1.mooc是一个为你上课的名师，而不是看名师为他的学生上课；2.可以和上这门课的同学在网上交流，互相组队，批改作业，留言，一起进步；3.完成课程学习，完成作业后，可以拿到老师签字的结业证书；4.免费课程安排，一周内自定进度学习，免费安排。

然而，随着mooc平台上课程和学生数量的增加，也导致了教学质量的问题:1。因为课程没有门槛，学生基础差异大，会挫伤基础差的学生学习积极性；2.因为开放，学生没有紧迫感，课程完成率不到5%；3.属于纯网络教学模式，教师无法很好的掌握学生的学习情况，影响效率。

第二，SPOC

SPOC是一个小型的私人在线课程，其中“小”意味着学生的数量通常从几十人到数百人；“私立”指的是为学生设置限制性的入学条件，以便符合要求的申请者可以被纳入SPOC课程。对于符合录取条件学习SPOC课程的网络学习者，有学习强度和时间要求，有参加网络讨论、完成作业和考试要求，考试合格后取得证书。

SPOC是MOOC的发展和补充，简单理解为:SPOC=MOOC+课堂，既弥补了MOOC在学校教学中的不足，又将线上学习和线下教学相结合，利用MOOC视频实施翻转课堂教学

SPOC的主要教学过程是教师每周根据教学大纲定期发布视频教材、布置作业和组织在线讨论。在学习列表的指导下，学生根据时间点完成看视频、做作业和参与讨论。课堂上，老师上课授课，处理网络课程和答疑，进行课堂测试。Spoc使用mooc技术来支持教师将他们的时间和精力转化为更高价值的活动，如讨论、任务协作和面对面的互动。

SPOC是一种物理课堂和网络教育相结合的混合教学模式，既结合了MOOC的优势，又弥补了传统教育的不足。在设计SPOC教学时，需要注意的是，网络教学平台只是传授知识的载体，课堂教学是巩固教学效果、掌握教学节奏的关键。

第三，微课

可以说mooc是由微课等教学资源组成的，如拓展资源、学习计划、作业要求、考核方式等。

我们一般人的注意力只能保持10分钟左右，所以在过去，长达45分钟以上的教学视频根本无法保持学生的注意力，甚至让人恐惧。所以把一系列以知识点为单位的微课串成章节或者课程体系，方便观看和下载，可以增加学生的附着力。

微课的制作要以学生为中心，即如何让学生更好地理解微课的内容。它不是拘泥于传统的教学方法，而是记录了教师在课堂内外的教与学过程中，围绕某一知识点(重点、难点、疑点)或教学环节所进行的精彩教与学活动的全过程。

第四，翻转教室

“翻转课堂”教学模式的本质是“学生自主学习(知识转移)”+“师生课堂互动学习(知识内化)”

翻转课堂教学模式可以解决课时不足、学生在课堂时间内难以掌握学习内容、教学理论和实践浪费时间等问题。所以理论内容，或者要求学生课前预习熟悉的实际操作，可以以微课、ppt、word的形式上传到课程平台，供学生学习。上课重点回答问题，拓展，深化，或者动手操作。

这种方式的问题是如何监控学生在线学习的效率和效果。如何提高上网率？我觉得需要满足三点:1。内容通俗易懂，学生可以坚持自学；2.跟踪记录学生登录、观看视频、下载数据时间的技术；3.作业应该以学生完成作业为基础。当然，建议问题主要由劣质问题组成，即学生需要思考总结才能完成，而不是百度得到答案。

V.教师的挑战

目前，领导非常重视mooc，所以mooc教学改革的下一步是学校教学研究的重点。因此，鼓励有兴趣、想尝试的教师多了解、多交流，努力在信息技术与应用型本科课程的深度融合中做出成绩。

如果你认为这个专业的教学研究没有给你留下新的思路，那么信息技术与教学的结合将是你的下一个转折点。我在转折点等你！

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