动物的本领 《动物的本领》教学设计

设计理念

本次口语交际，采用让孩子们扮演角色的方式来进行教学，目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养，也注重发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充满无限生机，让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。

教学目标

1能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。

2培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。

3进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。

教学重难点

能够大方地说出动物的本领和生活习性。

教学准备

教师：有关动物的资料。

学生：收集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣导入，营造气氛

师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，准备好了吗？

二、自主评说，双向互动

过渡语：孩子们，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开始。

1为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。

2小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。

3集体交流。

三、角色表演，培养乐说会说的能力

过渡语：今天，森林里举行的可是一场比赛，咱们不光要说出动物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。

1分小组扮演动物角色。

扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本领和动物的生活习性。

2集体进行交流，比赛开始。

指名一个小组进行表演。[小组里逐个说或相互补充。我的名字叫，我能够，我还。]

你最欣赏他们表演的什么？

再指名一小组进行表演。

师生、生生进行点评。

3小组进行表演。

4各小组再次进行排练。

5指名2~3个小组进行表演。

四、课外延伸

师：今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束。

返回首页 购买相关教材