珍珠泉教学设计 《珍珠泉》教学设计

一、教学目标

1. 感知课文大概脉络,研读课文2.3两小节.

2. 品读课文2.3两小节.

3. 在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美和外在美,从而体会作者爱家乡的情怀.

二、教学过程

、揭示课题导入：

1、请说说你印象中的泉水？板书：泉

2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片

3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走！

初读课文。

1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？

2、课文的哪小节写了“水泡”？

、学习第三小节。

1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。

2、交流。随机出示讲解以下句子：

出示“最有趣的…水泡了。”这个句子和图片。

①说说你认为这句话写的成功之处在哪？

②根据学生回答板书：形状色泽动作声音

饱满晶亮冒一嘟噜

③课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。

④拓展练习：你还想说这是怎样的水泡？填空：的水泡

⑤通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。

出示“有时候…多像一串彩色的珍珠啊！”

①自由有感情的朗读，表达出美感。

②指名朗读。评议。

③解“筛”，让学生说说这为什么用这个“筛”字。

以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。

3、朗读第三小节。

、学习第二小节。

引入：珍珠泉的水泡美那水有什么特点呢？学生自由读。

根据学生回答板书：清深绿

齐读描写珍珠泉的水的特点的句子

练习说话，出示句式：

水是那样清，清得。

水是那样绿，绿得。

水是那样深，深得。

任选其中一句说一说。

、赞泉。

1、用自己的话来赞美珍珠泉。

2、根据学生问答思考：珍珠泉到底在哪？

3、现场进行GOOGLE进行搜索

4、另外补充吴然的两件作品《一碗水》和《歌溪》。

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