杂说 数字杂说

目标：概括文章的内容，体会文字的情趣，用词造句。

重点：发掘文字的情趣，积累数字成语

难点：数字的身世，及罗马数字的表意

设想：板块式推进

课时：1 课时

程序：

㈠导语 ：

大家都知道生活中有这样一种现象，那就是人们选择电话号码时一般喜欢“6”、“8”而不喜欢“4”，有的为了自己的电话号码中多几个“6”、“8”而不惜重金，为的是图个吉利。数字真有如此魔力吗？让我们从《数字杂说》中找答案。

㈡整体感知

1、按第一段提示，将文章分成四部分

2、细读“数字的身世”，填表：

㈢质疑问难

1、“123456789”既是印度人发明的，为什么又称为“阿拉伯数字”？

2、我国在使用“阿拉伯数字”前有没有数字？具体情况如何？

3、“阿拉伯数字”与“幸”和“不幸”有无联系？人们为什么喜欢“8”而厌“4”呢？

5、请指出下列数字的含意：Ⅳ、XI、DM

㈣实践操作

数字的发明是人类文明的象征，不仅给人们的生活、学习提供了极大方便，而且给人们生活增添了情趣。在我国流传下来的成语中，也大量运用了数字，学习这些成语，也是趣味无穷的。下面我们就来体会一下成语中的情趣。

1、看谁两分钟内写出最我以“一”字开头的成语？

2、在两分钟内写出含“十、百、千、万”的成语，看谁写得最多？

3、在3分钟内按以下格式写完从“一”到“九”的成语。

一□二□ 二□三□ 三□四□ 四□五□ 五□六□ 六□七□

七□八□ 八□九□

4、交流。

㈤积累雅词：找词造句

1、找四字词：目不识丁 饱学之士 大同小异 不胜枚举 雅俗共赏 拍案叫绝 不乏其例 浑然天成 无稽之谈 如痴如醉

2、说意思并造句

作业 设计

思路：以读写为主，立足课内，放眼课外，分层设计。

内容：

一、填表

二、简答题

1、“123456789”既是印度人发明的，为什么又称为“阿拉伯数字”？

2、我国在使用“阿拉伯数字”前有没有数字？具体情况如何？

3、“阿拉伯数字”与“幸”和“不幸”有无联系？人们为什么喜欢“8”而厌“4”呢？

5、请指出下列数字的含意：Ⅳ、XI、DM

三、课外延伸

1、看谁两分钟内写出最我以“一”字开头的成语？

2、在两分钟内写出含“十、百、千、万”的成语，看谁写得最多？

3、在3分钟内按以下格式写完从“一”到“九”的成语。

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