九年级上册化学知识点 九年级上册化学重点笔记

课题 1：物质的变化与性质 1、观察实验的方法是：重点观察试剂颜色、气味、状态在实验前后的变化。 2 、实验现象描述的三忌： ①、 把将生成物名称当作实验现象来描述。 ②、脱离实验实际。 ③、片面描述实验现象。 3、观察实验分三个阶段：变化前、变化时、变化后。 4、【“物理、化学”的变化和性质 】 物理变化：没有生成其他物质的变化。 化学变化：生成新物质的变化，又叫做化学反应。 */化学变化伴随哪些现象？ 有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀。还伴随能量的变化，表现为：吸热、放热、发光。 ?物理变化和化学变化 * 区别：有无新物质生成。 *联系：化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化。 *判断：有无其他物质生成。 化学变化表示方法：文字表达式： ?例如：硫酸铜 + 氢氧化铜→氢氧化铜 +硫酸钠 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 通常情况下研究物质的物理性质有：物质 物理性质： 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。 【 的颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点 、密度。】 二者区分依据和判别依据：是否通过化学变化来表现。 同时对物体的物理性质可以通过感官感知和仪器测定。 总结：物质的性质和变化 * 科学探究的基本环节： 提出问题→猜想与假设→制定计划→进行试验→收集证据 →解释与结论→反思与评价→表达交流 ★正确的闻气体的方法：闻气体是应该小心，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体进入鼻孔，不能直 接凑到容器口闻气体的气味。 ?实验：区分二氧化碳和氧气： 现象：燃着的木条深入二氧化碳中，木条熄灭。 【人民教育出版社】版九年级·上册 化学笔记电子版 DMD 带火星的木条深入氧气，木条复燃。 结论：二氧化碳不支持燃烧，氧气支持燃烧，两种气体本身不燃烧，无可燃性。 性质决定用途：物质组成的结构决定物质的性质，性质决定物质变化规律。 课题 2：化学是一门以实验为基础的科学 ① 蜡烛极其燃烧的探究 1、现象：通常为乳白色，圆柱状固体，手感滑腻，由烛芯和石蜡组成。 用小刀切下一部分放在水中，石蜡会浮在水面上。 结论：质软，密度比水大，不溶于水。 现象：石蜡融化，之后燃烧产生明快亮的火焰并放出大量的热，火焰的中心部分较暗，两侧 较亮，并有黑烟产生。 结论： 现象：熄灭时有白烟点燃白烟进而引燃蜡烛。 结论：蜡烛燃烧是石蜡蒸汽在燃烧。 附加： ?对蜡烛火焰的探究： 现象：火柴梗平放入火焰中约一秒，中心部分颜色几乎没变，向两侧逐渐变黑。 结论：中部温度较低，向两侧逐渐温度变高。 [T-1] ?探究生成物： 现象：①、干冷的烧杯罩到火焰上方，烧杯内壁形成水雾。 [T-2] ②、将内壁涂有澄清的石灰水，变浑浊。 结论： 石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳 2、化学学习的特点： ①关注物质的性质

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