异分母分数减法怎么算 异分母分数加减法优质课一等奖教学设计

1.同学们上面图示可以用分数来表示吗？那请同学们拿出学习单，来读一读活动要求.2.现在老师想请同学们汇报一下你的想法： ①+⑦: ②+⑧： ③+⑤； ⑥+⑩： ⑨+④:+ 同分母分数加减法 异分母分数加减法 ①+⑦: ③+⑤； ⑨+④:+ ②+⑧： ⑥+⑩： 质疑：同学们写完算式，老师发现为什么没有人写的呢？小结：对，在相同单位“1”下，才能进行分数的加减法运算，3.同学们你为什么这样分呢？同分母分数加减法有算过，你是怎么算的呢,为什么呢？请同学们怎么算的过程表示出来？请同学们根据已有的知识来计算是多少？可以用画图，算式，说理多方式说明结果.1.请同学们汇报 ：0.25+0.5=0.75=画图表示 += +=也就是转化成了相同的计数单位2.点拨:这三种方法有什么相同点和不同点呢？相同点：都是转化成相的计数单位相加减.不同点：分数化成小数或用画图来计算过程中有局限性，所以第三种方法通过通分也包含他们的算法的意义，而且更加简便，请同学们带着这种方法再来计算这两道题吧！说一说你是怎么算的呢？3.那老师怎样才知道你们的计算的结果是否正确呢？怎么验算，请算出结果. 引导：现在请同学们回顾一下我们怎么计算异分母分加减的呢？小结：异分异分母分加减法的都转化成相同计数单位相才能相加减.沟通分数，整数，小数加减法的联系转折：说到异分母加减法，同学们有没有想起其它的加减法呢？那你还会判断吗？1.师：它们有什么相同的地方吗？都是相同的计数单位才能相加、2.现在请同学们自己各写一条异分母加和减法给同桌做一下并汇报.四.全课总结师：这节课你有哪些收获呢？五．板书设计： 1.请同学们表示出图中的分数，想一想如果把两个图形的涂色部分合起来，你认为哪两个可以合并？ 2.算式怎样列,你能给这些算式分类吗？把你的想法写下来. 算式分类： 算式分类： 合并算式：
活动二：.请同学们根据已有的知识来计算是多少？可以用画图，算式，说理多方式说明结果②①④③⑤学习单⑩⑦④⑧⑨⑥④⑦⑩⑨⑧⑦⑥⑤ 1.请同学们表示出图中的分数，想一想如果把两个图形的涂色部分合起来，你认为哪两个可以合并？ 2.算式怎样列,你能给这些算式分类吗？把你的想法写下来.

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