鸟的天堂教学实录 部编版小学语文《鸟的天堂》获奖教案教学设计

内容 《鸟的天堂》 上课时间 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经 过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群 鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构 成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者 对大自然生命力的热爱和赞美。 1. 知识与能力： 借助小组合作认读“灿、烂”等14个生字，培养识字的兴趣。 积累“应接不暇”、“不可计数”等词语，联系上下文理解词语意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法： 通过重点词句体会课文内容，体会榕树的茂盛与众鸟纷飞的壮观景象。 利用小组合作，品读重点语句，体会抓住景物特点进行描写的表达方法。 3.情感、态度、价值观： 引导学生感受感受“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美。 课前预习三部曲： 语文书词语手册 黄冈小状元 学 习 预 案 课前复备 一、激趣导入，揭示课题。 1.同学们，在你们的印象中，“天堂”是怎样的？板书“天 2. “天堂”就是神话故事中人们想象的优美、舒适、快乐的生 活环境。 3.那么文中 “鸟的天堂”又是一个怎样的地方？补充板书 “鸟 课 二、小组合作，自主识字 字音反馈出示： 课前我们已经小组合作认读词卡，你们有哪些难读的词语要提 醒大家？请你来说。还有其他小组要补充吗？ 缝隙 照耀 树干 兴奋 不禁 榕树 应接不暇 抛在后面 中 生汇报，师相机指导，小老师领读巩固。 重点预设 : 1．指导“不禁”的“禁”读第一声。 2.指导“树干”的“干”读第四声 3.指导“兴奋”的“兴”读第一声 三、小组合作，互助读文 合作读文 课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？ 出 示要求 下面我们小组合作读课文，听听同学是否读正确、流利。 1．师布置小组合作读书要求，引导学生倾听、评价、纠错。 2．小组合作读课文，师巡回指导。 反馈交流 你们有哪些难读的句子要提醒大家。 预设 ： A 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我 们看。 B 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 四、研读课文，梳理文章脉络 1．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事情？ 2. 这篇课文主要讲的是作者巴金和他的朋友两次去“鸟的天 堂”的事。 3.那么作者两次去看 “鸟的天堂”所见到的景物一样吗？ 有什么不同？ 五、品读段 12、13，赏“群鸟纷飞”之景 过渡： “鸟的天堂”顾名思义，这里的鸟肯定很多，现在就让 我们一起随着作者去这里的鸟吧。 1．小组合作，出示要求 请同学们自由读第12-13段，说一说这一部分写出了 “鸟的天堂”什么特点？ 用横线划出体现特点的句子，圈出关键词，说说为什 有感情地读一读。 2．交流反馈 重点预设 ： A 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。 板书“鸟”“多”“热闹” B 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。 C 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过 了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 这么多的鸟，你能用几个四字词语来描绘一下这样的场景 3.指导朗读 4.第 13段作者还描写了一只可爱的画眉鸟，这只画眉鸟正在 枝头饮歌高唱，想象这只画眉鸟会唱些什么呢？ 六、写字教学 1．小组互助探究易错、难写的生字 2．汇报交流。 预设 ：“灿”火字旁最后一笔为点 “规”左边最后一笔为点 “耀”光字旁最后一笔为竖提 “隙”右上中间是竖 3．师范写“隙、耀”，生书空。 4．生书写，师巡视。 5．小组讨论交流评价。 七、课堂小结 今天这堂课我们观赏到了“鸟的天堂”中千姿百态的鸟儿， 为什么这么多鸟儿会喜欢这里呢，这个问题我们下节课继续讨 课 1. 积累四字词语和优美的句子。 后 2. 背诵12、13段。 板 鸟的天堂 计 鸟 多 热闹 内容 上课时间 《鸟的天堂》 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经 过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群 鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构 成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者 对大自然生命力的热爱和赞美。 2. 知识与能力： 借助小组合作认读“灿、烂”等14个生字，培养识字的兴趣。 积累“应接不暇”、“不可计数”等词语，联系上下文理解词语意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法： 通过重点词句体会课文内容，体会榕树的茂盛与众鸟纷飞的壮观景象。 利用小组合作，品读重点语句，体会抓住景物特点进行描写的表达方法。 3.情感、态度、价值观： 引导学生感受感受“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美。 课前预习三部曲： 语文书词语手册 黄冈小状元 学 习 预 案 课前复备 一、复习导入，揭示课题。 1.同学们，上节课，我们观赏到了“鸟的天堂”里千姿百态的 鸟儿，这节课我们来看看为什么榕树会成为鸟的“天堂” 二、品读 5-8 段，品榕树之景 1.请同学们快速默读课文，想想哪几个自然段描写了榕树？ 课 2.小组合作，出示要求 请同学们自由读第5-8 段，说一说这一部分写出了 榕树的什么特点？ 用横线划出体现特点的句子，圈出关键词，说说为什 有感情地读一读。 交流反馈 中 预设： A 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤动。 B 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 板书“茂盛” 过渡：这些都是在写榕树的叶子，这棵榕树真是枝叶繁茂， 怪不得这么多鸟儿会喜欢这里，还有描写榕树的句子吗？ C 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数 目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水 面上。 这确实是一棵大榕树。板 书“大”“奇特” 过渡：这么美，这么大，这么奇特的榕树，我们怎么读出 来呢？谁来试试。 朗读指导 1.指名读。 2.大家一起读。 3.我们每个人面对这棵美丽奇特的树，都会和作者一样发出由 衷的感叹“这美丽的南国的树”。 三、“鸟的天堂”与鸟的天堂区别 1.课文的题目是 “鸟的天堂”，那么课文里面一共出现了几次 。 2.同桌讨论，为什么有的有双引号，有的没有，二者有什么区 四、榕树成为“鸟的天堂”的原因 1.这棵大榕树为什么会成为“鸟的天堂”呢？请同学们默读全 篇课文，四人小组讨论。 2. 树 为鸟类 间 爱鸟 榕 的枝繁叶茂 提供了生存空 、食物、水分，当地的居民 、 护鸟 时鸟 粪 为 树 长 养 这 树长 ，同 的 便成 榕 生 的有机 料。使 棵榕 得愈加的 繁茂。 五、总结 1.这节课我们学习了鸟儿们生活栖息的大榕树，也探寻了大榕 树成为 “鸟的天堂”的原因，下节课我们将继续去领略自然的 神奇风光。 课 1. 背诵7、8段 后 2. 试着向别人介绍自己家长的景色。 板 鸟的天堂 书 树 大 茂盛 奇特 设 鸟 多 热闹

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