朗志万是哪国科学家 二年级 语文主题学习实验单元集体备课

精品文档 “语文主题学习实验”单元集体备课 主备单元 第四单元 参加人员 二年级语文教师 第四单元主题：用心思考勇于发现 一、单元教学内容 教材内容：本组教材的内容包括导语，《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》四篇课文和语文园地四。 丛书整合目录《语文主题学习丛书》 “小事情触发大发明”单元：《雨衣》《蛀船虫触发的灵感》《巧匠马钧》《摆动的吊灯》 二、教材分析 本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 丛书篇目分析：小故事，大道理，只有善于发现，勤于思考，才能打破常规，有所创新。 三．单元教学目标 识字写字 1.认识52个生字，能读准字音，了解字意。 2.能熟练运用学过的识字方法主动识字，重点复习熟字加偏旁的识字方法。 3.会写33个生字，能认清字形，了解字义，并能在语言环境中运用。 4.能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 1.能用普通话，正确、流利地朗读课文。 2.感受故事的趣味，并从故事中受到启发，唤起不迷信权威、不轻信盲从，勇于实践的意识。 3.从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于研究。 4.领会文中小朋友的创意，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 5.学习默读课文，粗知故事的大意，想想课文中还有哪些日常用品需要改进。 6.根据课文内容让孩子练习续写和仿写。 精品文档．精品文档 写话 1.能根据课文的内容进行续写和仿写。 2.把自己制作小制作的过程能有条理的向大家介绍清楚。 口语交际勇于创造”这一主题，用普通话清楚、流利地叙述自己制作过程，能围绕“用心思考 1. 条理清楚。 能认真倾听别人发言，边听边想象，努力了解别人讲话的内容。2. 听别人发言后，能提出问题或补充。愿意说出自己的发现，态度自然、大方。3. 语文综合性学习 通过展示自己收集的邮票和名言，给学生创造相互交流和学习的机会。 四、语言训练点 根据课文内容让孩子练习续写和仿写。1. 。训练学生的口头表达能力。，风藏在___________2.凭借句式：风来了，风把____吹___ 五、单元课时安排 预习指导课第一课时 第二课时单元导读课 整体识写课第三课时 整体识写课第四课时 动手做做看第五课时 基础阅读课 画风 基础阅读课 第六课时 充气雨衣油票齿孔的故事 第七课时整合阅读课 口语交际 第八课时综合实践课 丛书二“小事情触发大发明”单元中的其他文章 第九课时 整合阅读课 基础训练第十课时 第十一课时基础训练 第十二课时——作业 第十三课时——作业 第十四课时——单元达标课 六．推荐阅读篇目 《爷爷一定有办法》 精品文档．精品文档 “语文主题学习实验”资源化+个性化备课教案 2、22 单元导读课 参加人员 二年级语文教师 整合篇目单元导语、 《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》 教学目标1.读本单元导语，理清单元内容。 2.读通本单元课文，做到正确、流利。 3.整体感知本单元内容，大体了解课文的内容。 4.汇总本单元难以识记的生字词语。 单元主题教学过程： 一.读单元导读，梳理主题 课件出示单元导读，学生默读，思考:这组教材是围绕哪个主题来写的？ 明确主题：用心思考勇于发现。 主要篇目：《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气气球》 二.圈画生字，互学认读 要求：把课文读正确，圈画出课文里面要求认识和会写的生字、词语，采用多种方式识记。 1、 自由读生字词，圈画。 2、指生当小老师领读。 3、小组互查生字词，标出不会读的字，多读几遍。 4、检查：分小组读、指生读、开火车读。 三.自读自悟，整体感知 1、同学们可真了不起，认识了这么多的生字宝宝。下面请同学们自由读读课文，完成助学单。注意读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍。 生自由读课文。 完成助学单。 2、交流助学单。 《动手做做看》 这个故事的主要人物是谁？主要讲了一件什么事儿？ 《邮票齿孔的故事》 想想带齿孔的邮票是怎样发明的？ 明确发明家阿切尔和那个人之间的关系。 《画风》 文中的三个小朋友分别是谁？他们都是怎么画风的呢？ 《充气雨衣》 小林发明的充气雨衣是什么样子的？她是怎么发明的？ 精品文档．精品文档 梳理小结，设疑生趣.四 、学生交流自己喜欢哪篇课文，为什么？1、教师根据单元内容，进行小结。2
2.读完故事，能进行续写训练，把自己想说的话写下来。 3.明白科学家朗志万说的“科学家的话也不一定都是对的，要“动手做做看”的道理。 1.进行续写训练，把自己想说的话写下来。 2.遇事要动脑思考，动手做做看。 教学过程： 一. 激趣导入，引出课题。 、 出示伊琳娜和朗志万图片。1一个大科学家和一个小女孩之间发生了一个怎样的故事呢？这节同学们，伸出小手和老师一起板书课题——动手课我们一起来学习一篇新的课文， 做做看。 自由读课文，思考：这篇文章主要讲了一件什么事儿？2、 交流课文主要内容。3、 抓关键词句，品读课文。二.朗志万提出了一个怎样的奇怪问题？课文中自然段，思考、读课文1—31 的小朋友们是如何反应的？ 交流。如果你是其中的一位小朋友，你会怎么说？ 预设：金鱼太轻了…… 、5自然段，想想伊琳娜又是怎么做的呢？2、读课文4 正是因为妈妈的一句话，出示，齐读。让伊琳娜决定做实验。 看到实验结果，她是什么心情？4、 所以她去质问郎志万说，请你读。 听了伊琳娜的话，郎志万却却笑了。一起读。5、 谈谈你对最后一自然段中朗志万所说的话的理解。 5、为什么伊琳娜开始生气，现在听了朗志万的话后又高兴地笑了？会对这位科学家说些什么呢？学生进行续写训练，、伊琳娜明白道理后，6 把自己想说的话写下来。、长大后的伊琳娜也成为了一个著名的核物理学家。你们知道她的妈妈7 是谁吗？ 师介绍：居里夫人以及她的成就。 .四拓展。 精品文档．精品文档 如果放进五枚硬再放进别的东西，水就会漫出来。一个杯子装满水， 币，却不是这样。这是为什么？ 引导学生回家亲自实验，寻找答案。 五．整合阅读。 ⑴自主阅读《巧匠马钧》。 思考：马钧怎样使木偶自己活动？从故事中你获得怎样的启发？ ⑵交流展示。 ⑶学生进行续写训练：文武百官观看完木偶戏之后，会说些什么？
1.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 用默读的形式读课文教学过程： 一、激发兴趣，引入新课 1、同学们看，这是什么？ 说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。 2、板书课题《邮票齿孔的故事》。 学生齐读。 二、整体感知课文内容 1、自读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文的主要人物，围绕他们讲了一件什么事儿？ 2、交流：阿切尔 那个人。说说故事的主要内容。 3．是呀，1840年，英国正式发行邮票，但那时的邮票？指生读第一自然段。出示图片。总结邮票特点。 三.合作学习，理解课文 1、带齿孔的邮票又是怎样被发明出来的呢？ 自由读课文234自然段，小组交流。 2、合作学习。 尝试读读你认为重要的句、段。 3、全班交流。 抓重点段：第三段。明确阿切尔和那个人之间的关系。 四.总结全文，启发创造 1、正是因为阿切尔看到那个人用别针把邮票连接处扎上了小洞，所以才受了启发，发明了邮票打孔机。 你觉得阿切尔是个怎样的人？ 精品文档．精品文档 、启发阅读《充气的雨衣》2 学习《充气雨衣》五.、默读课文，思考：下雨天，小林遇见了一件怎样的事儿？她是怎么发1 明充气雨衣的？ 2、交流问题一。 你遇到过这样的情况么？ 3、交流问题二。 组内交流小林发明充气雨衣的过程。 全班交流。 ）---充气雨衣 （普通雨衣—旋转起来的裙子---塑料救生圈 从小林的身上你学到了哪些？、 2 5、想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。 六、拓展阅读世界上第一件胶布雨衣是怎么诞:默读语文主题丛书《雨衣》，思考1、? 生的 、交流展示2

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