林黛玉进贾府教学设计 《林黛玉进贾府》教案二

《林黛玉进贾府》教案二

《林黛玉进贾府》教案二 小韩 单元教学设想 学习这个单元，要注意以下几个方面： 一、抓住人物形象来理解小说的内涵和艺术特色。人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现，即使是现代派小说，也离不开人物的心理和命运的刻画。因此，欣赏小说要注意把握人物形象。本单元的四篇小说，塑造的人物形象都很成功，如林黛玉、王熙凤、贾宝玉、祥林嫂、桑地亚哥等，无不栩栩如生，各具典型意义。学习时要注意从语言、动作、神态、心理活动等方面入手，进行细致的剖析，把握这些人物的性格和命运，感受作者塑造人物的高超技艺。 二、注意品味语言。小说从本质上来说是语言的艺术，无论塑造人物还是交代环境都离不开语言。学习时要抓住这一要素，注意品味个性化的人物语言，像王熙凤的语言，就非常符合她的身份和性格。而小说的叙述语言则带有作家本人的语言风格，如海明威小说的简洁明快、意丰语简等，就显示了他独特的创作个性。 三、尊重个人的独特感受。文学作品是以具体的形象来反映社会生活和人类的内心世界的，天然具有多义性和模糊性，而且越是伟大的小说，越是具有无比的丰富性，后世读者可以从不同的方面对它进行阐释。而由于个人生活环境、人生经历、性格倾向的不同，对作品的理解也是仁者见仁，智者见智。从某种意义上来说，阅读小说的过程就是一个再认识、再创造的过程。因此，教学时要尊重学生个人的理解，从他们各自的感受出发来引导他们逐渐领会小说的丰富性与深刻性，学会鉴赏文学作品。 课程意识： 1．让学生进一步学习体会用评点的方法来细读文本。 2．学习有层次，有步骤，条理清楚地表达自己的观点。 3．逐步尝试就一个核心问题进行深入研讨。 这三个目标都是形式目标，都涉及到不同的语文知识。学生在这种学习中，将逐渐形成文本细读能力。这种细读能力，在语文实践中是进行分解渗透的，是充分案例化的。 一旦确立了具体的目标，教师便要注意教学的有效性：一是紧紧围绕中心，防止游离中心太远，调控课堂，将学生的思维引到目标周围来。这样有些东西便可以不讲，比如曹雪芹的身世经历啊，以及涉及到的红楼梦中的许多故事，除非这些构成紧要的`理解背景。二是要抓住核心问题将讨论引向深入。所谓的核心问题，是指有一定难度，可以层层深入，锻炼学生文本细读能力的问题。在这一课中，这种文本细读能力主要表现在有条理地根据文本概括王熙凤的性格，理解通过不同角度描写林黛玉和贾宝玉的好处，理解宝玉摔玉的含义，理解贾家贵族文化的具体体现。 《林黛玉进贾府》教案 一：整体把握： 1、第三回主要写了什么内容？ 写了林黛玉进贾府，但是它是通过一个从未进过贾府的贾母的亲外孙女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。 2、为什么作者要借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相？ 因为黛玉的身世和身份特殊。 林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。这样的身世和身份决定了黛玉有条件进入贾府的核心地带，并见到贾府的重要人物。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。 二、点评分析：给定内容讨论并点评、讨论、讲评 方法指导： 1、学习小说就是要紧紧抓住环境、情节、人物三要素 2、让学生进一步学习体会用评点的方法来细读文本。 3、学习有层次，有步骤，条理清楚地表达自己的观点。 4、逐步尝试就一个核心问题进行深入研讨。 评点法是一种研究性的学习方法。在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。可以评点字词，也可评点句段；可以评点人物，也可评点情节、环境，等等。抓住关键词、重点句和典型细节，通过比较分析和探究归纳这样的思维流程，得出的评点语言要尽量的简洁、独到和深刻。 “点评式读书法”“点评”，就是圈点并批评。“圈点”，是在需要评论的地方画圈或点点，做些符号。“批评”，就是评论。点评的方式有圈点、总批、眉批、夹批等。圈点，就是刚才说到的一些符号的运用。总批，是对一篇文章总的评价。眉批，是将评论写在书的上面的空白处。过一会儿，在我讲完怎样运用这个方法后，大家可以在书的上边或右边这些空白处写上自己的评论。夹批，是在行距之间写上感想。评的内容可以是作品的思想内容，或者是写作手法，或者是用词方面，你觉得某处用得特别好，禁不住要评论一番，也可以。评的形式可以是赞许的，也可以是批评的，或者是和别的作品进行比较，或者是由此及彼，展开联想。总之，这些评语，大多都比较简短，三言两语，随手批出。语言学家王力说：“看一本好书，如果自己一点意见都没有，就可以说你没有好好看。你好好看的时候，总会有意见。”这个“意见”，通过用刚才说的圈点方式写出来，就是你的点评。 1）点评环境： 什么是小说的环境？贾府的环境特点是什么？依据？试点评。 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，两者的作用有相似之处，也有不同之处。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 社会环境描写，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等等。高尔基将它比作是“风俗画”。我们打开小说这“半亩方塘”，常常会欣赏到社会环境这“天光云影”，徘徊其间，摇曳多姿。 林母说外祖母家“与别家不同”，黛玉是从哪些地方看到、感受到的？ 特点：宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设、繁琐的礼仪。作者借林黛玉来写贾府，写贾府的建筑，吃穿用度，更写贾府的伦常，一句话，要写出整个贵族之家的文化。文化既包括建筑，楹联之类物质的东西，更表现在举手投足之间，比如吃饭时的寂然无声，繁文縟节，渗透于日常交往中的长幼尊卑等等。 ⑴　宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。 ⑵　讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。 ⑶　华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色 ⑷　非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。 ⑸　骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。 ⑹　更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。 2）点评人物： 抓住人物形象来理解小说的内涵和艺术特色人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现，即使是现代派小说，也离不开人物的心理和命运的刻画。因此，欣赏小说要注意把握人物形象。学习时要注意从语言、动作、神态、心理活动等方面入手，进行细致的剖析，把握这些人物的性格和命运，感受作者塑造人物的高超技艺。 评点示范： 四大名著著名评点， 毛宗岗评点《三国演义》、李卓吾评点《西游记》。）脂砚斋评点《红楼梦》。示例： [评点示例1：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。黛玉的气韵神情与众各别：“罥烟眉”，清、淡、秀；“含情目”，性灵之光；“愁、娇、泪”，使人顿生爱怜，并暗示其悲剧命运。] [评点示例2： 　　问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 　　不等回答，先提一串问题：一、急脾气。二、是关心的表示，也是走过场。三、在“老祖宗”面前可以连珠炮般地说话提问，也是份儿、格儿。四、通过关心人显示自己的全面性、细致性、责任性。] [评点示例3： 　　头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含

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