螳螂捕蝉教学设计 《螳螂捕蝉》教案

《螳螂捕蝉》教案

热烈祝贺陶建忠老师在常州市村校优秀课评比中荣获一等奖！

《螳螂捕蝉》教案

溧阳市城南小学陶建忠

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文。

2、能凭借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

教学过程：

一、导入课文：

1、通过上节课的学习，你有什么收获？

二、学习课文

学习课文对话部分的内容。

少年：聪明、勇敢。

1、出示对话部分的内容

练习分角色朗读

注：由学习小组长选一个读吴王的话，选一个读少年的话，其他两个做评委。

指名分角色朗读评价指点示范后，再指名分角色读。

2、出示“螳螂捕蝉”图读完螳螂捕蝉的故事，咱们再一起来看看螳螂捕蝉图。

对照这幅图，请大家把这个故事讲给同桌听听。

学生自练

指名讲故事。

3、师：听了这个故事，你想对蝉、螳螂、黄雀说什么？

蝉、螳螂、黄雀只顾眼前利益

不顾身后隐患

4、齐读螳螂捕蝉的段落。

5、我们明白了故事当中的道理，那吴王明白吗？哪里可见

理解恍然大悟的`意思。

哪里可见吴王原来不明白？

A：吴王执意要攻打楚国，不听劝告，还下了死命令。所有的大臣都没说服吴王，这时你想对大臣说什么。你们说我这个吴王是个怎样的人。

就这样一个固执的吴王，怎么会由于少年的故事而改变想法呢？这是什么原因呢？看来咱们还得研究研究当时这段历史。

出示战国形势图：联系刚才螳螂捕蝉的故事，从这幅春秋形势图上，现在你就是吴王，你会从中明白什么？

学生互说。

汇报

6、教师小结：吴王的确也悟到了这点，所以他是怎么对少年说的，假如你就是吴王，你会怎么说、怎么做？为什么？课文学到这里，吴王又给你留下了什么印象？

三、作业：

1、请大家把螳螂捕蝉的故事相互演一演。

2、请大家回去后把螳螂捕蝉的故事讲给家长听。

附板书设计：

螳螂捕蝉

只顾身后隐患不顾眼前利益

吴王攻楚

《螳螂捕蝉》教案

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