三年级语文学习重点 三年级语文学习（谈）重点

孩子已经进入三年级，一切都在发生巨大的变化。对语文知识的研究更加广泛。中高年级的学习不同于低年级的学习。现在除了基础知识，就是阅读和写作。阅读是学生分析、理解、总结和概括文章的综合能力的体现。所以很多家长觉得学中文很头疼。的确，如果数学中有一条线，像瀑布一样，那么语文就像无边无际、深不可测的大海。孩子在这样的海里怎么能自由游泳？如何让他们在小学最后三年跑的稳、快、有足够的后劲？这是我们应该一起讨论的问题。我认为我们现在需要做的是如何帮助孩子重新树立学习语文的信心，重新感受语文课的乐趣。

所以我会和家长讨论这学期的教学思路，为孩子找到一条快乐的学习语文的道路。

一、明确初三的学习要求

预习:①正确流利地阅读课文；2思考和勾画关键句子的理解；③收集相关数据；④勾画生词；⑤查字典解释生词意思；6课后思考问题，把理解写在课文旁边；⑧问不懂的问题。

课文:①正确、流利、有感情地阅读课文；②听草创词和生词音节；③用新词组词④提取文中好词好句；⑤背诵精彩的句子、段落、古诗词等。

作业:①生词；2中文大书；3听写；④练习本；⑤积累成本。

二、这学期必须掌握的内容

1.新单词和短语以及新单词列表中的所有单词都可以被识别、书写和使用。

2.在中国园林里，随着时间的推移，能够默默地写作是很有必要的。

3.这学期学的古诗词的作者、朝代、诗词的含义以及相关的词语和注释都要听写。一定要写对。

第三，引导学生阅读，提高写作能力。

关于阅读:

有的家长担心孩子作文写得不好，想尽办法给孩子找补习班。但是，他们还是看不到效果。其实脑子里有空空的孩子是写不出好文章的。蜜蜂采蜜，先采蜜。老话说得好，看书就像神一样写书。为了让孩子写出好的作文，需要增加学生课内外的阅读量，让学生多读书多看报，让孩子阅读和背诵一些重要的经典句子。这样，学生可以从阅读中学习写作，增加知识，丰富语言。

如何引导孩子阅读，如何培养孩子良好的阅读习惯？

英国教育家洛克说:“其实所有的教育都归结于培养孩子的好习惯，往往孩子的幸福也归结于自己的习惯。”中国当代教育家叶圣陶说得更清楚:“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”

有的孩子看书时要用手指看书，更糟糕的是不能默读，导致阅读速度慢；有的孩子在阅读时没有重点，没有目的，导致阅读效率低下；有的孩子阅读时习惯做小动作，注意力容易分散；有的孩子读书时坐姿不佳，严重影响身心健康；有的孩子不习惯读书时的写作和思考，读书的质量和效果得不到很好的保证；有的孩子读书时没有计划，总是半途而废；有的孩子读书不习惯带参考书，遇到生词就不能继续读下去；其他孩子不爱读书，一碰书就头疼，等等。

那么如何培养孩子良好的阅读习惯呢？个人认为应从以下几个方面入手。

1、培养每天阅读的习惯。

每天阅读的关键在于坚持，让孩子有意识地养成阅读习惯。比如孩子每天睡前留出半小时到一小时看书，每天都是这样，最后形成有意识的行为。他们不看书不看报的时候，睡不着，睡不着。在这个过程中，要充分考虑孩子的兴趣和性格，给孩子选择阅读材料的自由空，循序渐进，慢慢走上正轨。这种良好习惯的培养对人们的生活会有很大的帮助。

2.培养良好的阅读卫生习惯。

良好的阅读卫生习惯有利于儿童身心健康的发展。要时刻强调阅读卫生习惯:比如阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子不要躺在床上学习；阅读时，眼睛与书本的距离要适中；不要让孩子养成边看书边玩小把戏的坏习惯，比如挠头、玩小玩意、吃零食、东张西望。因为孩子的身心特点都有一个发展的过程，这个阶段的孩子比较活跃，自主性较差，所以自主性持续时间较短。因此，我们需要有一定的监督措施和奖惩措施来更好地加强这种习惯的培养。

3.培养专心读书的习惯。

所谓专注，就是身心合一。要养成这个习惯，必须:端正姿势；环境要安静；作息要规律；学习场所要固定；养成默读的习惯。

4.培养读书写字的习惯。

徐特立先生说:“读书不可无笔墨”。阅读时，能抓住重点，深入理解；摘抄笔记可以及时记下来，非常有利于积累资料，活跃思想。当然，“写”的方法和习惯是因人而异的，要定期给孩子个别指导如何做笔记。

5.培养边看书边思考的习惯。

阅读是一个复杂的心理活动过程。本质上，阅读过程就是思维过程。在孩子的阅读过程中，要培养孩子的阅读和思维习惯，纠正“小和尚无心念经”的坏习惯，教导孩子在阅读时要问“为什么”和“为什么不”。对于文章的内容和写法，问问自己“为什么”，可以从外到内深入思考；问自己“为什么不”可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。

6.培养用参考书阅读的习惯。

当你在阅读时遇到新单词或难以理解的意思时，手边有一本参考书是多么舒服啊！所以要重点培养孩子用参考书阅读的习惯。学习汉语拼音后，孩子可以用参考书阅读。要给予适当的指导和练习，经常带参考书，多创造机会强调带参考书读书的好处，让孩子牢记在心。

7.培养有目的的阅读习惯。

有目的的阅读可以提高阅读效率。我们可以引导学生如何有目的地阅读，比如:以积累知识为目的的精读；出于欣赏的目的，朗读；消遣的话，可以快速阅读浏览；出于收集数据的目的，可以跳过阅读等等。

8.培养有序阅读的习惯。

有序阅读是指阅读要有计划。读书的时候，不能改变主意，半途而废。有条不紊的阅读:书放在哪里，笔记笔放在哪里，一段时间不读了怎么做记号。边说边示范，让孩子去做，逐渐习惯。

重点是要从孩子的年龄特点出发，根据具体情况循序渐进地进行训练，让孩子养成良好的阅读习惯。

阅读量增加了，一些家长又有了新的烦恼:孩子读了很多书，家里的书也很多，如何提高阅读能力和作文水平？我认为，阅读和写作不是一步到位的，它们是一个积累大量工作的过程，需要一个漫长而曲折的过程。

关于写作:

小学三年级，作文学习正式开始，这是小学生从口语发展到书面语的关键环节，也是学生走上稳健学习之路的关键一步。尤其是初三，作为作文时代的开始，初三作文学习的质量直接影响到学生以后的作文和语言水平的发展。写一篇好文章不是一蹴而就的事情。除了上述重视阅读的作用，我们还需要从平时做起，在生活中仔细观察，善于积累。

目前从上学期看图写词来看，平时读书多，生活中注重观察的同学写的文章已经初具规模，甚至有让眼睛时不时发光的感觉。但是平时不善于阅读和观察的同学，在写作上有很多问题。主要问题如下:

6.让学生多读书，多读作文选读，引导孩子说出或写下自己的阅读感受。

7.让学生多写练习写作，引导孩子写作，提高学生写作水平。

8.教育孩子上课认真听讲，积极参与课堂学习，做笔记，课后做选择性阅读练习，不断提高阅读能力。

9.注意培养孩子良好的学习和行为习惯。做好每次考试的分析和改进。

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