【中班15的排序操作】排序启蒙不简单，属于孩子的逻辑推理

排序启示：简单的查找规则

什么是排序启蒙？

幼儿时期的排序启蒙不仅有助于幼儿巩固抽象数字的概念，也是数学思维中发展归纳推理的有效方法。

排序是指根据一组物体的某种特征的差异或规则，按序进行排序。对幼儿来说，排序要比分类难，因为分类只需要判断一个物体是否具有某一特征，以便将其划入某一类别当中。而排序需要幼儿能够联系地比较和区分物体之间的差异，同时还需要调整物体之间的关系。所以排序对孩子的要求更高。

3-6岁幼儿有关排序问题的发展水平

小班阶段：能感知越来越多，越来越少。

能按物体的外部特征或量的差异进行4个以内的物体排序。

能进行2个元素的找规律

中班：能发现数字的规律，能按物体的外部特征或量的差异，进行7个以内的正逆排序，会按一定的规律排序物体。

大班：能发现图形的规律，能按物体的外部特征或量的差异，进行10个以内的正逆排序，能按一定的规律排列物体，初步感知序列之间的传递性、双重性和可逆性关系。

小班阶段的排序教学内容

1、多维度地感知数量的递变，感知“越来越多”“越来越少”

在数字当中能够知道缺了什么数，能够知道怎么按从多到少、从少到多排序。

注意点：首先引导孩子观察物体哪里不一样，然后让孩子从前往后读一遍不同的地方，感知缺了什么。

2、初步感知规律，能够感知2个元素进行规律排序

注意点：首先理解重复的意义，然后通过观察找出表达的规律是什么。先从AB模式，再到ABB模式，再到ABA模式，再到孩子自己创造模式。但是小班只需要两个元素的规律就可以了。

3、引导孩子用语言描述规律

孩子能够把自己看到的现象进行总结描述，按什么规律排序的。

排序和找规律的小游戏

1、串糖葫芦

孩子很喜欢动手操作，这样的找规律孩子会很感兴趣。

2、铺小路

小朋友们通过抛硬币的方式选择一组模式，并按照模式在小路底板上进行摆放花朵。每完成一条小路之后通过手口一致点数、两两点数和闭合点数的方式来数一数路上有多少朵花朵并完成记录。

3、拼贴找规律

排序找规律的启蒙绘本

《糖果店的有奖竞猜》

为了庆祝自己的糖果店开业，棕熊大叔举办了有奖竞猜的活动。小朋友们好奇地围在店门口的桌子旁，发现各种各样的美味糖果被摆放成三排，仔细一看，好像是有规律的。聪明的小朋友们能猜出来吗？

《让谁先吃好呢》

以“让谁先吃”的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。