请不要浪费青春年华——寄语2019级大一新生

本文作者李瑞于2017年11月底从上海立信会计金融学院教师职务退休，担任统计数学学院党总书记兼副院长。

【李瑞专栏】

请不要浪费青春年华

——寄语2019级大一新生

原创作者|李瑞

在一年一度新生入学之际，我向考上大学的同学们及家长送上真诚的祝贺！我也希望大一新生们不辜负学校和父母的培养，把进入大学作为自己人生奋斗的新起点，继续刻苦学习，顺利完成大学学业。

写此文，是想通过我在教育学生过程中的切身感受，介绍一些大学生成功与失败的案例，帮助刚进入大专院校的学生，了解大学学习生活的一些情况，吸取正反两方面的经验与教训。

长期在普通高校从事教学工作，我深刻地体会到: 凡是入学时有明确学习目标的学生，毕业后都很有出息。凡是把大学当茶馆的学生，很快就成为极差生，俗称“学渣”。请允许我这么说，因为近些年来，“学渣”不仅存在，而且为数不少。

提高大学生的学习质量，是当务之急。这也是我写该文的主要目的。希望大学新生在入学初就有一个学习规划和奋斗目标，不要在大学浪费青春年华。

一、榜样。

榜样的力量是无穷的。教师应以身作则，身教胜于言传。

同样，同伴的榜样效果，往往也会成为自己进步的动力。

下面，介绍2005年以来几位优秀学生的成长经历，给新同学们树立学习上的榜样。

1.吴同学。

入学报到那天，在报到处，我看她一个人背个背肩包来报到，就问她: “你家里人呢？” 她说就自己一个人来。于是，我让她当班长。因为她是一个人来报到的，独立能力强。其他学生均是由父母甚至爷爷奶奶一起陪同来学校报到。

顺便说一句，吴同学可是当年全校入学成绩最低的一位。一年后，成绩跑到全班前6名，入了党，还当了世博自愿兵，非常优秀，毕业后在上海找了一份好工作。

2.李同学。

他入学时目标很明确: 先学好数学，有了好基础后再学金融学。我让他当学习委员，他还真的就是全班学习第一名。二年级就去美国高校读保险专业，第一学期结束时他就通过了北美精算师一级考试，并拿到了他们学校几十年都没有给理科生发的奖学金，令美国学校老师刮目相看。

他大四回到国内本校又念了一年，还主动学习了《常微分方程》等课程，大学毕业后，直接以全额奖学金形式，考取了北美一所名校的保险精算专业，硕博连读。现在他已经是美国某大学的助理教授。

3.胡同学，系体育部部长。

有一次系运动会举办前，她拿着运动会方案来让我把关。我看她眼睛怎么怪怪的，就问“你的眼睛…？” 她赶紧说 “老师，我这是美瞳！” 这是我第一次接触到美瞳这个概念。你还别说，这小姑娘个子不高，大眼睛，再经过美瞳，更机灵了。我说，“我不看你的方案。但告诉你一句话: 所有参加运动会的同学，都应拿到奖，不许把搞运动会的钱全花在比赛成绩取得前几名同学身上。” 我要鼓励更多的学生参加运动会。奥林匹克运动会不也就是个GAMES(游戏)吗？大学生开运动会，就是玩，没必要老师不撒手替学生把关。

我们数学系，除了学校团委和学生处组织的学生活动，我只指导学生搞过一次“文明校园行”活动，剩下的活动我只给原则，不管具体方案。目的是锻炼学生自己的组织能力。

后来，她不仅学习好，也入了党，在实习期，胡同学工作表现好，又恰巧那家银行老总到她实习的营业部，让她搞一个设计方案。她很好地完成了任务。老总就问她，“你毕业后来我们总部工作，年薪我给你二十到三十万之间，你干不干？” 结果，这位学生，刚毕业工资就比我这个老教师高出一倍多。

4.郭同学。

入学后，我在课堂上经常用优秀学生事例教育他们。于是，他立志向好同学学习，发奋努力，学习是全班第一，入了党，担任校学生会副主席，毕业后考取了美国一个排名前几十名的学校攻读硕士学位。

5.王同学。

在新生入学军训期期就能够严格要求自己，但在谁住上铺问题上，另一个同学表示服从安排，而她却说“我要先问一下我妈。” 后来在入党问题上我与辅导员(当时任学生党支部书记)商量，再培养她一段时间。她在各方面表现都十分优秀，成绩全班第一。但因参加课外活动少，一直没有入党。后来支部还是吸收她加入了党组织，她成为她们班第一个考上研究生的同学。

6.叶同学，特困生。

入学后，我和辅导员不仅在生活上帮助她，而且在思想上、学习上、活动能力上培养她。她发言时，脸色通红，手发抖。我就告诉她要锻炼自己的胆量与能力，并提供给她锻炼的机会。后来，当校长组织开学生座谈会时，她踊跃发言，毫不胆怯。她是班里的学习委员，在班会上经常给同学们讲学习方法。我给他们应用数学专业上《高等代数》课，她一定要考满分。在考场，其他同学都交了卷，她迟迟不交，一直熬到下课铃响，最后考了98分，考了个全班最高分。她入了党，是8000元国家奖学金的获得者。

工作后，她在上海一家证券公司工作，工作十分出色，受到单位同事与上级领导的好评。她用一周时间把别人需要一个月才能完成的统计任务做完。她把有成百万投资实力的客户介绍给身边同事去接洽。她不忘母校培养之恩，还帮助我们应用数学系建立了两个校外学生实习基地。她真是我的好帮手和得意门生！

叶同学是典型的找亏吃的人。

上课时，有个学生问我“为什么要入党？” 我就告诉同学们，“为了吃亏！入党就是要多吃亏，多为他人着想，多为国家着想，多为国家做贡献！”

我们数学系学生入党的一个硬指标是必须学习成绩好。

因为学生要以学为主，在学习上不能为同学们做出表率的人不能入党。党员、班干部不能仅自己好，还必须带动自己寝室及班里的同学们一起进步。共产党员不能起到模范带头作用，他就不是一名合格的共产党员。还有许多优秀学生，我就不一一表述。下面说说当年我们应用数学系的故事。

献血。

每年新生入学，我都要给他们进行系列的安全教育、思想教育和学习方法教育。从新生报到后的第一天起，我要求连续两周、每天早晨六点钟全体新生在宿舍楼下准时集合，我给同学们做20分钟的思想教育工作。目的有两个: 一是帮助他们养成早起不睡懒觉的好习惯，不要与其他班的同学争洗脸位或厕位；二是进行思想教育，主要是要有为人民服务的思想，先人后己，见困难就上，见荣誉就让。

一般开学后，学校都会组织献血活动。我们数学系也开动员会。我利用早晨20分钟对新生进行教育的机会，拿出我的几个献血证给大家看，说明无偿献血的意义后，告诉同学们勇敢、积极地搂起袖子去献血！

我们数学系，总是全校第一个超额完成献血任务的院系，并且在献血后，许多同学放弃休息继续上课。

我在动员献血时给同学们说，在战争年代，我们的战士为受伤战友献了血，难道能说“报告连长，我要休息三天”吗？有一天上午11:50，我在给学生上完《空间解析几何》课后，立即乘车到市里的流动献血车上去献血。第二天早晨我仍坚持上课。所以，当时我们05级献过血的学生，一个都没有缺课去休息(学校规定献血的学生可以休息三天，不用去上课)。

捐款。

说说2008年汶川大地震之后的捐款活动。在地震前几天，我们党支部正组织师生学习党的十七大报告。报告中指出建设国家要加强减灾赈灾工作。

大地震发生后，我第一时间动员全系师生积极捐款。因为05级学生在校外实习，我就让他们班长通知大家用短信先把捐款数发给他，每个人捐款数必须在10元以上，不许捐几元钱，因为这是国家遇到了大灾难，地震就是命令，灾区人民需要支援！我们系的学生，有人捐了几百元。老师们也踊跃捐款。结果，我们应用数学系师生在全校是第一个捐款到位且捐款最多的院系！

除了献血、赈灾等大型活动，我们应用数学系也经常在全校学风建设中名列前茅，有多位学生先后考上了像上海财经大学这样的名校攻读硕士学位，就业的质量也都很好。

▲我的一个入伍学生曾经参加了用长二梱火箭发射神州十号飞船的光荣任务。这个长二梱火箭模型就是他从酒泉卫星发射中心寄回来的。

二、问题。

当然，在教学工作中我们也碰到了一些不能严格要求自己的学生，他们在学习生活中出现了各种问题。

1.先进变后进的问题。

有一位男生，入学报到时他的高考分数是全校最高分。我当着他爸的面对他讲，你的成绩只能代表你的过去。如果不继续努力，也可能学习退步。他入学后放松严格要求自己，总玩游戏，到了二年级后，有三、四门课不及格。

2.参加课外活动过多的问题。

还有一位同学，他不是学生干部，却热衷于各种课外活动。原因是可以不上课。有次学校搞活动要选同学参加，我不同意他去，因为他学习成绩不好，怕影响他的学习，但他执意参加。包括献血志愿者等活动，都会有他的身影。只要不上课，让他干啥都乐意。结果在毕业前，全班就他的毕业论文没有通过，须延期毕业。于是，他就到系里嚎啕大哭，一把鼻涕一把泪地请求系里让他按时毕业。当时我就火了: “我就怕你有今天，才一直在阻止你不要过多地参加课外活动，你就是不听话！” 当时给他请公假搞活动的老师，不见有一个人出来替他说情，让他按时毕业。

有些学生，虽然各方面表现都不错，但仍不能以学为主。有一次在全校评选优秀学生干部的会议上，某二级学院一位学生自我陈述完后，我问了他一个问题: “一周七天，除了上课时间，你在课堂外能用几个小时复习功课？请如实回答我。” 他想了想回答道，“三个小时。” 学生每周要上二十多节课，他仅用三个小时复习功课，学习效果如何保证？

事实上，有许多学校在四年本科教育中，给学生开设了四、五十门课，而且基本上都是前三年完成，其中体育、英语、语文及政治课，占了四年总学时的一半左右。在这种课程体系下，如果学生又整天沉浸在各种课外活动之中，怎么完成专业学习？

我历来反对学校有关部门占用教务处规定的上课时间让学生搞活动。所以我从不认学生的“公假单”，并告诉同学们，我只研究你来上课没有？学到东西没有？不关心你有无假条。对于生病的学生，你缺一两次课没关系，我不会因同学患重感冒等原因缺课而扣同学的平时分数。

3.谈恋爱的问题。

多年前，有一位女同学，与另一学院的男生谈恋爱，甚至睡在一起，被同学举报。我批评她，她说“我爱他。” 她爸爸来学校气的哭，管不了这个女儿。后来，她又到校外与一无业青年同居。你说她到底知道不知道什么叫爱？她因生活作风违反校规受到了处分。

4.违纪受处分的问题。

学生因考试作弊受处分，有的家长到校闹事，有的家长却打电话向我道歉说他没有教好孩子。于是，我赶紧向学生家长道歉，说责任在我，我没把学生教好。

这里，我给大家讲一个受过处分的学生的事情。

有一年，一个考试作弊的学生因受处分向学校申诉委员会申诉，要求学校撤销掉给她的处分。这是一位马上要毕业的同学(不是我们系的)。如果她背着处分就拿不到学位，直接影响她的就业。学生申诉前我们几位老师希望根据她承认错误的态度及作弊情节，看能否撤销处分？她是把复习资料微缩成手掌大的纸片作弊的。我们申诉委员会每一个教师面前都有她的作弊证据复印件。让大家没有想到的是，她不是痛哭流涕地承认错误，而是拒不承认作弊事实，还威胁学校，说他们家在市里有人，不取消处分，就跟学校没完。这样一来，我们大家的态度发生了180度的转变，维持原来对她的处分决定，你爱告到哪里就告到哪里！

在这一事件中，学生的家长没给她的孩子出好主意，害了她的孩子。像该生这样，家长向学校要公平，学生嫌老师给自己平时成绩低而向老师要公平的事也时常发生。

我曾特意问过美国教师，“在碰到教师与学生发生冲突时，学校是向着学生还是教师？” 那个老师告诉我，“学校在大多数情况下都是向着教师的。” 用人不疑，疑人不用。学校既然聘用了教师，就相信他能遵守师德、把握尺度，国内外都一样。在这里，我想说两句话:

当教师怕学生、学校怕家长的时候，教育，就完蛋了！

“以学生为本”的教育理念是“学生就是我们的上帝”的翻版。我们不应以学生为本，也不应以教师为本，而应以人民的教育事业为本。教师、学生都为搞好这个事业而共同努力。

5.免修不免试问题。

再说一下大三(大专生)、大四(本科生)关于毕业前重修课程的事情。每一年六月份，都总会有一些学生因某几门课没及格而重新参加重修班的考试。这些学生基本上都是平时不好好学习的人。即使在重修阶段，他们也会以在校外实习为由，在教务处办一个“免修不免试”的证明，然后像占了多大便宜似地不参加重修课程的学习，他们在校外也不会自己复习功课。实际上，大部分重修生都把免修不免试变成了“免学不免试”。

有一个学期，我带两个重修班的课。一个周2学时班有四十多人，另一个周4学时班有十几名学生，其中就有好几个人办了免修不免试的手续，名正言顺地可以不上课。周4学时班平时上课就三个人，两人因还有其他课也要重修而中途离开。于是，我只给一个学生上课。

对于教师来讲，上课人数少，倒没有什么关系。在2012年春，学校安排我上高数重修班的课，每周一、三晚上各3节课。这班有五十多名学生，但平时一个都不来。那我干啥? 有四位打算考研的学生听说我讲课讲的好，每次都坚持来上课。

恰好那时我正在给本科生写一本高数教材，里面放了30多年来国内高校历届研究生入学考试题目三百多道。我就在每节基本概念讲完后，好好地领着她们做研究生入学试题。到了2013年元月，有三人成功考上研究生。现在，一位在东北某大学教书，一位在上海搞金融，一位在南京某学院工作。

我接着说周4学时重修班学生的事。上午期末考试时，有两个人走错考场，参加了周2学时班的考试。当时我没有在考生名单中找到这两个学生，还以为他们没有办好重修手续(他们没上过课，我不熟悉他俩)，就先让他们参加了考试，考试后查出他俩不应参加周2学时班的考试，成绩无效。另有一个学生，开考50分钟后才来到教室，我当然拒绝他参加考试。还有一个学生，下午发短信给我，说他在外面实习，正在赶往学校的路上，让我给他补考。荒唐不？我只是一名任课教师，有什么权利给你补考？在什么时间考？在哪里考？谁出卷子？

后来学校又给这些毕业生一次机会，让他们补考了一次。结果是，前面所说走错教室的两个学生参加周4学时班的考试，分别只考了几分、十几分。另外周2学时班的四人，有三人考了二三十分。只有一个学生考了50分，平时成绩我给了他75分，才算总评成绩及格。

6.靠平时成绩拉总评成绩问题。

记得最早还是在1988年，我们学校搞教考分离，由西安交大牵头及上海高校协作组等四家单位合编的《高等数学试题库》命题考试。开始批卷时，教务处长来到数学教研室，问考的怎么样？我们试批了二十几份卷子，估计有40%的学生不及格。用计算机命题，相当于让外校教师出题，要有个适应过程。他说你们提分吧。我问“你拍板？”他说“我拍板！” 于是，我们适当地放松扣分，把卷面55分以上的学生都提及格，把总体不及格率控制在30%以内。

后来，许多学校出现了平时成绩占30%，期末成绩占70%的记分办法。再后来甚至把平时成绩提高到40%，目的就是用平时成绩拉总评成绩，这也算是高等教育大众化的产物吧！

我们七十年代末上大学的时候，没有平时成绩这一说法，期末考多少就算多少。所以，多年以来，我一直都以学生的期末卷面成绩为准给学生平时成绩: 你考100分，平时成绩就给100分。你考60分，平时成绩就给60分，你考0分，平时成绩就给0分。

近年来，许多学生卷面只考了四、五十分，但教师用较高的平时成绩把他们的总评成绩提及格。尽管这是老师们出于无奈，但从客观上助长了不良的学风，使学风进入恶性循环。

某班近40人参加期末考试，考题很简单，但仍有30人卷面成绩低于40分，占77%。我没有让这些学生总评成绩及格。

2018年我教过一个一百多人的本科大班，有52%的学生期末成绩在80分以上，在全年组两千多学生中该班成绩名列前茅，其中一个满分生位列全年级第一。尽管如此，该班仍有27%的学生不及格。考几分、十几分的大有人在。为什么？

7.课堂玩游戏问题。

有一次上课，我看见一个男生用手机玩游戏，就去制止他。他笑着给我说“马上就好”。我说“你不停下来，我就不讲课”。他说“我就再玩十分钟。” 于是，我请他离开教室到外边去玩，我无法忍受上边讲课下边玩游戏这种课堂状况。

这个同学虽然上课玩游戏不对，但人家的态度总还算好吧，没呛着你。再看下面这位:

在一次复习课上，我请一个玩游戏的同学别玩了。你猜他对我说啥？“我妨碍着你了吗？”

他说的对啊！人家低头玩游戏，又没大声喧哗，的确没有影响到我讲课！我再摸摸自己的鼻子，还好，没有被气歪。

再说一个极端的例子: 多年前，有一本科生，在周末玩游戏连续玩了一两天，晚上回到宿舍躺在床上就睡，同寝室的同学们知道他玩累了，也就没管没问。第二天早晨大家起床后，发现他已经死了！他的家长知道自己的儿子有心脏病，事情也就过去了。

我们老教师说起给某些班上课，常这样说: “就感觉是在受侮辱！” 你讲你的，我玩我的。

8.不认真做作业问题。

一个学期下来，有相当多学生，他们做的练习题都没有我在黑板上举的例题(几百道)多。我怕学生不用心听讲，就让大家记笔记，并只让记重点东西或课本上没有的例子，但是仍有一些同学连笔记都不愿意做。至于照抄其他同学做错了的作业或者很少做作业的情况，更普遍。这些学生的学习状态许多学校都有。

我每次下课时都叮嘱学生把本节后相应题目做一下，最好把课本上或我讲的例题再独立地做一遍。某班在学了对弧长、对坐标的曲线积及格林公式三节后，除了一个学生把课后习题全做了以外，其余学生只做了三、五道题，有一个人只做了一道题。这是什么学习态度？

我为啥坚决不让期末试卷成绩在40分以下的学生总评及格，现在你知道原因了吧？老师们也都认为随意给学生提分是对刻苦学习同学的不公平。

三、忠告。

我是一线教师，最了解学生的学习情况。在我教过的每一班中，都有那么几个学习特别用功的学生，也有至少30%以上不认真学习的学生，原因就五个字: 约束能力差。

学习好的学生自我约束能力强，学习有明确的目标，并能持之以恒地坚持下去，立志长。

学习差的学生没有自我约束能力，学习无目标，常立志。

所以，我给大一新生的忠告是: 培养自己的约束能力。

只有具备自我约束能力，才能有良好的生活习惯与学习习惯，才能有自学能力等。

在读大学的三、四年中，我认为，一旦你把自我约束能力培养起来了，就一定能顺利完成大学学业。如本文前面所讲，有些同学，直到毕业，也没有自我约束力，管不住自己。他们不知纪律为何物。

四、结束语。

我总是给同学们说好学生都是自己学出来的。2016年9月，有一个大一新生，要求免修“高数”。我让他先试做了一份卷子，感觉还行。然后他去教务处办好相关手续，我给他出了一份较难的卷子，他竟然答了满分！于是，他免修了“高数”。

上课时我也常说，尽管我长期做学生的思想工作，但对于坚决不想学习的学生毫无办法。作为教师，我一直坚持不打学生、不骂学生、不侮辱学生人格这三个原则。除了正面引导，更多的是批评不认真学习的学生，批评多了必然引起学生的反感。所以，关键还是学生要养成自觉遵守学习纪律的习惯。

大一新同学，你打算向优秀同学学习，树立宏伟目标刻苦学习，还是像那些约束不住自己的同学学习，碌碌无为、混个文凭？

这是你在进入高校大门之前就必须想清楚的一个问题。

“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”

在我们国家科技、经济建设蓬勃发展的过程中，美国从未停止对我国高科技行业进行打压。实际上我国各行业都急需大量的建设人才。广大青年学生应该感谢国家给自己提供上大学的好机会，肩负起建设祖国的重任，在学校严格要求自己，遵守课堂纪律和学校的规章制度，认真、刻苦地学习，积极向党组织靠拢，把自己培养成有共产主义理想的社会主义接班人，为以后参加国家建设做好必要的理论与技能准备。

2019年7月8日，《校长传媒》公众号转发了题为《平均29岁！被全球瞩目的5个中国年轻人，正用高科技改变世界！》的文章，我想问同学们一句话: 若干年后，你敢拍着自己的胸膛说，“我也曾为建设祖国做出过贡献”吗？

那些把学校当茶馆、把课堂当游戏厅的学生，必将成为“学渣”，成为对祖国建设无用的人。

那些整天向老师、向学校要“公平”的学生及家长，最终得不到他们所要的“公平”，而只会被社会的公平所淘汰。

只有怀揣中国梦、为人类进步事业做贡献而在“崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”，才能成就一番事业，才能不妄为人生。

(本文的素材取自国内四所普通大专院校的学生。)

李瑞 2019.8.27于上海

（本文为李瑞老师原创投稿）