人类幼崽：0-1岁乳儿期可以这样教育

导游语言：百年计划，教育基础。

释义：教育，汉语狭义上指专门组织的学校教育，广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。出自孟子《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之”。在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。

《教育心理学》把孩子从“0到18岁”的成长与心理发展根据不同的年龄阶段分为6个心理时期，分别有着不同的心理发展内容。

0-1岁为乳儿期；2-3岁为婴儿期；4-6岁为幼儿期；6-12岁为学龄初期；12-16岁为少年期；16-18岁为青年初期；其中，0-12岁又称为依恋期，主要心理发展内容有：情感发展、言语发展、社会性发展、认知方式发展、观念发展和性格发展；12-18岁又称为青春期，主要心理发展内容有：自我意识发展、独立性发展和同辈交往。

下面具体来讲一讲各个时期孩子的生长发育和心理发展特点及其教育。

一、乳儿期孩子的教育。

从婴儿出生到满一周岁，称为乳儿期。这个时期需要充分适应社会的环境和家庭的环境。婴儿期是生长发育第一个高峰，需要保证婴儿充足的营养，最重要的是保证蛋白质的摄入。婴儿主要从乳类获得营养，提倡母乳喂养，这样不仅可以增强宝宝对疾病的抵抗力，还可以增强母子间的感情联结。从心理发展社会学角度，婴儿需要与照顾者建立信任感，一般来说是与婴儿的父母亲建立信任感，这个时期的主要任务是让小孩相信你，这种相信是通过需要的满足建立的。例如：当婴儿哭的时候，他可能在说：

•我饿了。大多数新生儿每隔几小时就要昼夜不停地吃东西。哭是饥饿的后期表现。努力去寻找饥饿的早期迹象，如将手指放他的嘴边看他的嘴唇运动。

•我想吸点东西。对于许多婴儿来说，吮吸是一种令人欣慰的活动。如果您的宝宝不饿，请提供一个奶嘴或帮助您的宝宝找到一个手指吮吸。

•我很孤独。平静地把你的孩子抱在胸前。轻轻拍拍后背也能抚慰哭泣的婴儿。

•我累了。你的宝宝可能需要比你想象的更多的睡眠，疲劳的宝宝通常很烦躁。新生儿通常一天睡16个小时或更长时间。

•我浑身湿透了。湿尿布或脏尿布会引起孩子不适，吵闹哭泣。经常检查宝宝的尿布，确保它干净、干燥。

•我想搬家。有时，摇摆运动或散步可以抚慰哭泣的婴儿。或者试着把你的宝宝放在一个他很少呆过的地方，或者开车去兜风，很多孩子喜欢在移动的物体内看风景。

•我宁愿被捆绑。有些婴儿在被包裹时感觉最安全。

•我是热了还是冷了。根据需要添加或减少一层衣服。中国有句老话“欲得小儿安，常要三分饥与寒”，就是说不要过饱饮食、过多穿衣。传统医学认为，小孩子是纯阳之体，意即他们自身的耐寒能力很强，怕热不怕冷，一般情况下比大人少穿一件衣服就行了。需要注意的是，季节变换时，尤其在春天不要过早减衣，要捂一捂；在秋天不要过早加衣，要冻一冻，不要一冷就不停地加衣服。当然，天气骤然变化的时候，还是要适当调整的。过多的噪音、动作或视觉刺激也可能会让宝宝哭。移到一个更安静的环境或把你的孩子放在婴儿床上。白噪音（比如海浪的录音或电扇单调的声音）可能会帮助你哭泣的宝宝放松。这样来保持孩子良好的情绪状态。

（一）对0～1岁宝宝进行智慧教育可以从以下几方面入手：
1.多多和孩子交往。比如与他说话，抱抱他等等，同时父母要陪着孩子多多与其他人接触，满足孩子与人交往和身体接触的需求。值得注意的是，孩子坐、爬和走的时候尽量不要抱他。

2.对孩子进行训练。为了培养孩子的个性品质，父母要对孩子的感官和动作进行训练，做法就是给孩子的眼睛、耳朵、手、身体提供丰富的刺激。值得注意的是，这些刺激一定要是适合孩子的接收范围的。

(1)提供视觉刺激。家长可以在宝宝摇篮的四周贴些单纯图片，并经常更换。也可以将小床的围栏油漆得鲜艳些或者买一些纯白或光亮的栏杆，用剪成小块的毡制品、彩色广告纸装饰一下，再把小床围起来。
(2)提供听觉刺激。宝宝的听觉很好，父母最好经常与他聊聊、哼哼歌。声音、音调、节奏的变换是转移烦躁不安的宝宝的绝妙办法。
(3)提供动感刺激。父母应该经常变换宝宝在床上、椅子上的姿势鼓励他活动躯干、手臂和双腿。
(4)开阔视野。不要总让宝宝呆在摇篮里，不妨用宝宝轻便推车或背带随身带着宝宝走动，这能开阔他的视野，使他有更多的机会接触周围的人们，同时也促进其心智、生理、人际交往及感情等的发展。

3.引导适应发展。父母要主动把自己的行为节律与婴儿的行为节律相适应，也就是说要以孩子的角度考量孩子行为的意义，同时还要恰当地引导婴儿的行为适应社会要求的发展方向。

（二）对1岁宝宝进行的早期教育主要有：
1.运动独立行走。
这个阶段是婴儿学走路进展迅速的时期，开始他可能仅是蹒跚地走几步，但他很乐意一遍遍地走。父母要多给婴儿一些锻炼的机会，逐渐拉长练习的距离。可与婴儿一起玩扔球、捡球、找东西的游戏，训练婴儿独自在地上玩，独立蹲下捡东西，独自站起，并独自稳定地行走。还可让婴儿拉着小拖车之类的玩具练习走路，并使婴儿有机会学习拉着玩具侧着走和倒着走。牵着手上下楼梯在婴儿能够独立行走后，可拉着他的手练习迈楼梯，开始婴儿可能抬脚费力、身体不平衡，父母可用较多的助力帮他迈楼梯，以后逐渐减少助力，锻炼婴儿用自己的力量迈楼梯。
2.认知动手游戏。
1岁的婴儿开始有了主动性，可以自己动手进行一些操作。这时可以和婴儿玩多种动手游戏，如搭积木、叠小套桶等，可先给婴儿做示范，说：“我们来搭一座高楼”，然后让婴儿模仿做，以后让他自己搭着玩儿，从搭两块积木开始，逐渐增加。该年龄的婴儿一般可搭起3～4块积木。还可教婴儿把铅笔插入笔筒内，开始用大口的笔筒，慢慢地改用小口的笔筒，或者是仅可插一枝笔的笔座。也可教婴儿玩插插片，把小的东西装入小口径的容器中等，这些都是训练婴儿手的灵活性和准确性。

还可以鼓励婴儿自己拿笔涂画，此时可先教婴儿学会拿笔：教他掌握住笔，笔尖向下画，同时教他学画，使婴儿能够自己主动地画出笔划。这个年龄段的婴儿大多是随便乱画，父母不要生硬地制止他，而应该鼓励他模仿着画出一些笔划，告诉他这些像什么，那些像什么。鼓励这个时期的婴儿涂画，主要是为了培养他们运用笔的能力，培养他们的“创作欲望”。
3.语言命名物体。
婴儿已开口说话了，父母首先是要经常给婴儿看些画片、幼儿图书等，教他正确地认识各种物体的名称及其简单的用途。要经常带婴儿出去玩玩，使婴儿认识外界更多的东西，在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他自己说出这些物体的名称、主动地称呼周围的人，对各种东西父母都要问：“这是什么？”以启发宝宝说出名称，婴儿说不出来时，父母要清楚地告诉他，并反复地强化，使婴儿能够说出更多物体的名称。表达语言是人类交往的工具，交往首先是自我表达，要教宝宝用正确的词语表达自己的要求。开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿，这时父母要坚持教婴儿用语言来表达，如“要”、“拿”、“喝”等。这时的婴儿大多只说一个单字，但这个单字往往代表了一句话，而且可能是多种意义的表达。如“拿”可能是“把东西拿给自己”，也可能是“拿给你”等。父母要善于理解婴儿的语言，正确满足他的要求，并教会婴儿用更明确的词语来进行表达。

4.生活与交往用勺子和拿杯子。
父母要给婴儿自己做事的机会，即教他学着做事。首先是从吃饭开始，教婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送。开始婴儿可能用勺很不准确，会洒落很多饭菜，但父母仍要给他机会尝试，可单独给他一个碗和勺，里面放较少的食物供婴儿练习。练习用杯子喝水也是如此，开始杯中可少放些水，教婴儿自己端着往嘴里送，父母可适当给予帮助，以后逐渐由婴儿自己来完成。父母不要因为怕宝宝把食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等而不允许婴儿学习，这样会挫伤婴儿的积极性。因为做这些事情不仅是婴儿最初生活自理能力的学习，而且也是对婴儿主动性和独立性的培养。
随着婴儿活动范围的增大，他和外界交往的机会也越来越多，要有意识地让婴儿和小伙伴一起玩，也可教他将布娃娃当作小伙伴。

0-1岁乳儿期婴儿的教育就分享到这里，希望我分享的内容对你有所帮助，下期继续分享2-3岁婴儿的教育，欢迎继续收看，期待您的关注！关于孩子的教育，大家有什么看法的？欢迎评论留言！我们下期再见。