两天前，一年级的时候，一个孩子告诉我，父母觉得“变坏了”。
我觉得这可能是很多一年级孩子的直观感受吧！因为他们忽然发现，之前嘴里还口口声声喊“宝贝儿”的爸爸妈妈，忽然间变了口吻：
“你看你写的字，怎么这么难看？”
“别瞎玩了，快把这两页书读了！”
“你们班那个谁谁，人家都认识一千多个字了，你看看你！”
其实家长也未必没有感觉到压力。
孩子在幼儿园的时候，最重要的任务是玩，做家长的看到孩子开心就够了。
可一上小学，优秀的同龄人多了，家长之间的“较劲”多了，老师的要求也变高了，自家孩子一下子变得满身缺点，除了催着孩子上进，家长似乎也没有更好的办法了。
我想告诉家长的是，我们自己要稳住，不能过于焦虑。想知道自己孩子的程度是不是跟得上一年级，可以参考以下16个标准。
这是“中国十大明星校长”卓立在《欢迎来到一年级：幼小衔接家长手册》中列出的：
1.9月份开学的时候是否年满6周岁，或者超过？
2.在同龄孩子中，显得稚嫩，还是刚刚好，或者沉稳？
3.能否和你一起或者独自安静地看完一本绘本书？
4.能否区分生活中不同的物体，属于球体、长方体，立方体 ？
5.能否认识自己的名字，能够写或者画出来？
6.知道正确的握笔姿势吗？
7.能数数到20以上吗（不用更多了）？
8.他能理解加减法的意思吗？
9.知道自己的生日吗？
10.在离家两个路口之外，能找到回家的路吗？
11.会从头顶扔球；
12.能骑尺寸适合的单车；
13.能分清自己的左手和右手；
14.能独立完成上厕所的全部过程；
15.需要的时候，清晰表达自己的愿望；
16.需要的时候，愿意和能够求助。
如果达到15个标准，你的孩子就已经准备好了。
看，这里面基本没有识字量、阅读量的要求。
这也是很多家长的误区，大家通常会以为“学习”就是单纯地指孩子能够掌握多少知识，考多少分，但孩子最应该做的是培养良好的习惯，掌握学习和生活的各种能力。
近日，教育部再次强调：一年级必须要“0起点教学”，必须从10以内的识数和汉语拼音开始教起。
这其实是一个导向，告诉家长，与其舍本逐末，着急拓展孩子的知识面，不如踏踏实实，从地基开始，构建好孩子的能力体系。
一年级的孩子，学什么最重要？我们可以分四点来说。
01
培养规则意识，学会理解和遵守规则。
这里的规则，包含很多内容，比如在学校里的规则。
学校为什么制定这样的规则？
老师为什么要求下课不准打闹？
在学校里做这些事情，为什么会被批评和惩罚？
还有交朋友的规则、保护自己的规则。
小明为什么喜欢他不喜欢我？
我想跟小红做朋友，应该怎么做？
小强总是欺负我，我要告诉老师吗？
当然，还有生活中的各种规则。
上了小学，我们的家庭规则肯定会有不同，但忽然的改变会让孩子有很多疑惑：
为什么早上必须七点起床？
为什么不能想玩多久玩多久？
为什么必须做完作业才能睡觉？
家长们更习惯以一个监督者的身份来督促孩子执行规则，但如果从孩子的认知水平来思考这些事情，我们就会发现：
这么多新的规则，孩子们要适应是很难的。
有的规则，对孩子来说，是很难理解的。
所以，我建议家长在要求孩子执行规则的同时，要做到两件事情：
第一，帮助孩子理解规则；
第二，做好陪伴，正确引导，允许孩子犯错和退步。
02
培养学习习惯，提升学习能力。
一年级的孩子，首先要知道：
“学习是什么？”
“为什么要学习？”
知道了这一点，他才会明白，学习是自己的事情，这是孩子能够主动学习的前提。
另外一个很重要的事情，是要培养孩子的“时间知觉”。
7岁左右孩子对短时间（例如1分钟，5分钟，10分钟）的估计并不准确，也不够稳定。所以，总是为孩子写作业拖沓而苦恼的家长也可以稍微放心一点：
这个年龄段孩子做事情拖延，并不代表他就是一个偷懒贪玩的孩子，而是因为他们真的不能准确估算时间的长短。
一年级学习习惯
为什么我们要从一年级开始培养孩子的学习能力和学习习惯？
在《思维模式：新型成功心理学》中，现代教育之父杜威向大家传递了“思维模式”这个概念。
他认为，“努力→引导新技能掌握→取得成就” 的积极反应，可以令人更加投入地学习或工作。
在学习最开始的阶段，就让孩子通过良好的学习能力和学习习惯，获得有效的激励，“尝到甜头”，他们后续的学习才会越来越轻松。
03
学会跟不同的人进行沟通。
学校对孩子来说，是一个非常重要的成长环境。
在这个环境中，出现了各种角色，也可能会遭遇一些挫折和困难。
在学校里，孩子不再是中心，他必须要学会如何去表达自己，如何跟老师、同学去沟通交流，才能建立起在学校的“社交圈”，培养好在学校的安全感和归属感。
这一点非常重要，因为爱学习的前提，是适应学校，喜欢学校。
04
学会合作，建立团队归属感。
学校是团体生活，孩子需要学会如何独处，如何跟他人相处。
步入小学，其实是孩子步入社会的第一步。在学校里培养起来的团队意识和合作能力，会让孩子受益终生。
“一年级”并不能决定孩子的一生，但给孩子一个好的起点，可以让孩子从学习和学校中得到正向积极的反馈，为孩子定下良好的学习基础。
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