【2015有幼儿园大班随笔】再艰辛的付出都是值得！初入学前教育，我与幼儿共成长

十年前，农村学前教育发展还未得到社会普遍认可，孩子多，教师少，教师的工作强度非常大，教师成了家长心目中哄孩子玩的人，不需要专业知识和技能。

为了改变现状，为了推进农村幼教事业的发展，因工作需要，作为一线专业教师的我，要充分向家长展示自己的特长，结合班级实际（没有现代化的教学设备）因材施教，如：诵读儿歌、讲讲故事、唱歌跳舞、画画、游戏等活动，激发孩子学习兴趣，全面培养孩子的能力，打破家长心目中只教孩子读写算的传统观念。

为了做好家园共育，我不定期召开家长会，宣传科学的育儿理念，扩大社会影响，提高家长认识。几年的艰辛付出，赢得了广大家长的理解和支持，得到了领导的高度赞赏。

2013年，我从一线教师发展成为一名中心园的园长。新成立的高岭中心幼儿园百废待兴，设有小、中、大三个班（121名幼儿），只有五个老师。

面对重重困难，我没有退缩，勇往直前，向县城幼儿园的师姐园长取经，不断摸索管理方法，凭借积累的一点幼教工作经验，在很短的时间内制定各种管理制度，实行人性化的管理。

2015年，一所很普通的农村幼儿园发展成为县级一类园，有了独特的办园理念：诱导做人，培养习惯，发展个性。园内开设四个班（196名幼儿），八名老师，有门卫和厨房工作人员，全园教职工十三名，大家在优美愉悦的环境中工作着。

树立以人为本的管理理念。

中心园建园伊始，园内职工现状是这样的：一个快五十的代课教师，一个小学转编的，两个新招聘的，都没有幼儿园工作经验。园内环境也令人担忧，存在不少安全隐患，到处是小石子，黄土坡，没有绿化和硬化，园门朝着马路，幼儿的安全我们要时刻关注。

在重重困难面前，我坚持“以人为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园宗旨，商议如何合理安排一日活动，分配工作时，使每一个“有用之才”有“用武之地”，三个年轻老师分别担任小、中、大班的班主任，负责晨检和离园活动，午饭期间全园教师轮流值日看护幼儿。

作为园长，能亲力亲为的事一定自己上，我和同事们平分工作量，大家都干劲十足，休息时间我要巡查幼儿的活动安全，每天把安全工作放在首位。在同事面前，我低调做人，视她们为姐妹，依靠她们、信任她们、培养她们，有了困难靠大家的力量来解决，有了成绩共同分享，为她们创设轻松愉快的环境，每个人都有主人翁意识，能做到“爱心献孩子，放心给家长”，做到孩子快乐，家长开心，教师欢心，领导满意，社会认可。

建立以制度管人的管理体系。

起初，我制订了简单实用的规章制度。如考勤制度，安全制度等，教师能坚守岗位，尽职尽责。开展活动时，每一位员工都能时刻关注幼儿安全，值日值班教师认真履行值日职责，做好本职工作。随着办园规模的扩大，新增了行之有效的保教制度。

如教科研制度，结合本园实际，每周三定为教研活动日，教研活动分组进行，采取课前交流、集体备课、上观摩课、课后研讨、总结反思等形式，以老带新、以新促老，共同进步，提高教师的业务能力。

家长接送制度，在农村，家长的安全意识不浓，没到入园时间就把孩子丢在园里自由活动，自己急着回去干农活，我每天总是提前来园照看这些孩子，为了安全，我寻思着办接送卡改变这种现象，这一想法得到了同事的认可，要想家长的支持和配合，先召开全园家长会，向他们交流幼儿园规范管理的重要性和接送制度的安全性。接送卡制度的实行减轻了我的担忧，也得到了家长的理解，确保了幼儿的安全。

在一日活动中，教师严格按要求执行，适当运用奖惩制度，年度评优与幼儿安全紧密联系，加强了老师的责任心。在幼儿园管理中，这些制度的制订和修改，要广泛听取同事们的建议，定稿后请校领导指点方可实施。县级一类园申报成功后，健全了各种制度。

我积极了解幼儿园创新化管理的前沿动态，以理论为指导，吸取优秀园长的先进经验，不断反思、探讨，结合园本特色，让全园教职工积极参与到管理中，认真学习各种制度，知道各自的岗位职责，将管理工作规范到位、有章可循。

重视以理论为指导的专业成长。

为了跟上时代的步伐，我们要提升教师专业素养，要不断更新幼教理念，以幼儿健康快乐的成长作为我们工作的出发点。

从事幼教工作以来，我常常阅读有关幼儿教育书刊，吸收营养，充实自己。为了进一步提高业务能力和管理水平，积极参加了县级、市级组织的理论知识培训和园长能力提升培训。抓住每一次学习机会，认真听取专家讲座，结合实际不断反思自己的教育行为和管理方法。作为园长，要有自己的办园目标和教育理念，要关注幼儿教师的心理健康，优化园内人文环境，推行人性化管理模式，要结合幼儿园的发展状况，开展符合本园特色的课程学习。

在工作中，要求教师坚持阅读《幼儿教育》、《学前教育》等幼教刊物，撰写反思随笔，提升文化素养。重视培训，园内教师都参加了不同层次的培训，每一次外出学习的老师，都要开展园内二次培训，做到一人培训，人人受益，在反思中进步，在实践中成长。我们园的理念是：以幼儿为根本，遵循幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的主动性和兴趣爱好，为幼儿创设温馨的、和谐的学习环境。我们以《幼儿园教师专业标准》严格要求自己，把学前教育理念与保教实际相结合，坚持实践、反思、再实践的循环过程，充实自己，提高保教水平。

作为一名农村幼儿园的园长，要不断更新知识，更新学前教育理念，了解学前教育改革与发展的动态，坚持终身学习，坚持为园服务，为幼儿服务，为社会服务。

当然，农村幼儿园当前不管是从硬件条件还是软件条件都还无法与城市幼儿园相比。如五年来，我们的保教质量和服务水平得到了家长们的高度认可，但原有的滑滑梯、蹦蹦床不能满足幼儿丰富多彩的游戏活动需要，孩子们的户外游戏受拘束，老师们不能大胆放手让幼儿探索，不能做到“真游戏”，不利于幼儿创新精神的培养，我们多么希望给孩子们一片自由翱翔的天地，期盼农村的孩子同城里孩子一样在游戏中学习，快乐成长！

高品质的幼儿教育对人的一生产生积极的影响，在学前教育不断更新发展的新时代，我们要与时代同步，进一步贯彻落实科学发展观，在实践中不断反思，改革创新，积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿共同成长的过程中更加科学、健康、和谐地发展，树幼教典范！

作者单位：宿松县高岭中心幼儿园