2016年幼儿园大班教育随笔专题之教育随笔｜如何在户外体育游戏中培养大班幼儿的合作能力

作者：快乐嘟嘟

合作是指为了共同的目的而两人或多人齐心协力共同完成某一任务的行为。培养幼儿的合作能力,有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心,关心他人,养成一种协商合作和利他的亲社会行为。大班幼儿已具有初步的合作意识，户外体育游戏活动不仅是幼儿喜欢的活动，能够满足幼儿的合作欲望；而且有助于大班幼儿的身体发育和健康成长,锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系，使幼儿在游戏活动中的彼此合作、相互帮助。

设定内容

激发合作

精心设计体育游戏活动的内容，激发幼儿的合作欲望，为幼儿搭建合作的平台。在设计活动时，尽量设置一些需要幼儿共同合作才能完成的游戏内容，多组织深受大班幼儿喜欢的竞争性强合作游戏活动，使其在愉快的游戏中，感受到团结协作的重要性。

如：在《穿大鞋》活动中，孩子们对大鞋很感兴趣，也有穿爸爸妈妈的大鞋踢踏踢踏走路的经历，但对于两人或三人同时穿同一双大鞋一起走路会怎么样？孩子们兴奋不已，于是我设计了走大鞋这一活动。在自由组合进行合作“穿大鞋”的尝试中。我发现了孩子们出现的问题（两人迈步不协调，步速不一致，走两步就摔倒了）。我适时引导，请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好（可以用动作配合语言表达自己的想法、做法）？ 我和孩子们共同总结“穿大鞋”的好方法（后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出左边的鞋，再出右边的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，……”的号子。有的孩子分不清左右，我们共同为他解决难题，最后决议在左腿系上彩带，来辨别。）这样两人就能协调一致地向前走。在游戏中不仅提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的友情。

再如： 游戏《马兰花》，可以锻炼幼儿听信号灵活按指令动作，并能够激发幼儿体验与同伴一起创造性地表现动作的快乐。活动中孩子们在场地四散边拍手边说儿歌：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。”当我说：“开几瓣花”时，孩子们就按照口令争先恐后寻找自己喜欢的小伙伴拉手成圈，找朋友自由结合，抱拢组成几瓣花，再主动检查本组的人数是否符合规则要求。当然，也有开错花瓣的时候，此时，孩子们学会了使用礼貌用语（请你去别的组好吗？），学会尊重他人和同伴团结友爱（谁都不愿意离开，我们就开五瓣花行吗？），充分体验合作的快乐。

提供材料

引发合作

户外体育游戏活动，主要是幼儿通过对材料的操作得以实现的。材料是幼儿体育游戏的显性元素,是诱发、支撑、发展幼儿合作行为的媒介,是幼儿形成能力、积累经验的载体，是活动目标的具体体现。

在开展民间游戏《跳竹竿》活动中，由于大班幼儿对鲜明而有特点的节奏具有浓厚的兴趣，竹竿与节奏有机的结合，更是吸引了许多幼儿的参与。但也存在着一定的难度，需要敲竹竿的人与跳竹竿的人需要密切配合，共同使用一种节奏，才能保证游戏的成功。但是，我们也想出了好办法，就是共同和着音乐的节奏念着“开合开合”，这样敲竹竿幼儿和跳竹竿幼儿的节奏就会保持一致了。熟练之后，我们又加上了优美的动作表演，使幼儿在集体合作中有一种美的享受和体验。

又如：《花样玩绳》的游戏，我为幼儿提供了跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等操作材料，孩子们纷纷找到了自己喜欢的绳并分别尝试了各种绳的玩法（翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等等），并引导幼儿尝试：一人玩、两人玩或多人玩。幼儿在相互的合作中体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。

利用规则

诱发合作

在体育游戏活动中幼儿进行合作学习，主要依赖于一定游戏规则。鼓励幼儿参与制定规则，让幼儿自觉地成为游戏规则的捍卫者，成为游戏规则的检察员，并严格按照规则进行游戏。教师则要善于运用各种手段来强化已经形成的游戏规则，进一步强化幼儿的合作行为，从而形成良好的合作习惯。

如：在开展《连体人》的游戏中，我请幼儿自选伙伴，两人一组，将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起。然后两人按指定路线做走、跑、跳等动作。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

再如：傣族传统游戏《丢沙包》，能够锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力，使幼儿体验与同伴一起合作游戏的兴趣。但在游戏中如果其中躲避的人被打，则必须与接沙包的幼儿交换角色。

创设情境

推动合作

游戏情境可以激发幼儿体育游戏的兴趣，吸引幼儿主动参与。“一物多玩”在培养幼儿同伴之间的团体合作精神和对玩的探索精神中发挥着重要的作用。

如：《玩轮胎》游戏，是我在开展了故事《小老鼠和啤酒桶》和音乐游戏活动《啤酒桶波尔卡》之后，发现孩子们对小老鼠产生了浓厚的兴趣，于是设计了小老鼠玩轮胎的游戏活动。当孩子们听到我发出“啤酒桶长出手和脚”的信号时，孩子们便把轮胎平放在地上，围着轮胎做S 线绕行跑和双脚跳；当我发出“小老鼠高兴的和啤酒桶”的信号时，孩子们便利用轮胎进行一物多玩的游戏，探索了滚轮胎、走轮胎、跳轮胎、钻轮胎、两个人传递轮胎等玩法，当我发出“小老鼠抬花轿”的信号时，孩子们变换成三人一组，有的孩子真的是两个人抬起了一个人，吃力的向前走。有的则在在中间的窟窿里，三人一同向前跑。当“小老鼠要休息时”，孩子们慢慢的把轮胎滚到指定地点。

游戏情境为 “一物多玩”创设了有趣的背景，通过幼儿合作让游戏的玩法更别具一格，从而也发挥了孩子是天生的创造力能，让他们自己尝试，自己去探索合作，达到他们所想要玩的效果。 我想孩子不仅得到了身体的锻炼，那种社会合作经验也得到了锻炼。

有效评价

体验合作

教师有效的评价，能够提高幼儿合作游戏后的愉悦感，直到幼儿进行下一步的合作。游戏评价包括游戏中的指导和游戏结束后的评价。教师合理、及时的指导和公正的评价能引导游戏顺利开展，更好地提高幼儿的合作能力。在幼儿游戏时，教师要细心观察，及时表扬和鼓励幼儿的游戏积极性，充分激发幼儿的合作欲望，并通过活动后的肯定性评价，增强幼儿的合作意识，提高幼儿的合作行为。

如：在《花样跳绳》的游戏中，我评价：“孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让老师打开眼界。”

在《玩轮胎》游戏中，我鼓励幼儿：“你做得很漂亮”、“大家来看某某的表演”、“我们都为你感到骄傲”等。在跳轮胎的过程中，含含比较胆小，不敢向轮胎的中心跳，这时，我牵着她的手 “没事，勇敢些，再试一试，你一定行，我给你力量，为你加油。”含含在我的鼓励与帮助下终于迈出了第一步，他大胆的跳了进去，兴奋的松开了我的手。

户外体育游戏活动是幼儿最喜欢的活动之一，通过它不仅仅锻炼了孩子们的身体，更为重要的是可以让孩子们在挑战中获得自信，增强兴趣，培养幼儿互相合作的处世态度。