会前提示：
请学生整理好自己的书桌，只留下学习所需的工具，把水杯放在地上，手机调成静音状态。
1、导入
（1）上节课课程回顾（5分钟）
同学们还记得我们上节课学习了什么吗？为回答比较积极踊跃的孩子加上相应的积分。
（2）导入新课（3分钟）
我们的思维导图的主要目的就是发散大家的思维，让大家的思维得以扩散。
2、新知传授（25分钟）
（1）分类
A、思维导图的训练基础——分类
分类是逻辑思维的基础，帮助我们把事物以及思路整理清楚。简单来说分类指的就是我们的主干，主干的作用是对中心图的最大分类。
B、练习
请同学们为下列图片进行分列
思维导图的训练基础——分类
分类是逻辑思维的基础，帮助我们把事物以及思路整理清楚。简单来说分类指的就是我们的主干，主干的作用是对中心图的最大分类。
（2）分类方式
1、属性
2、空间位置（天上，地上，水里）
3、颜色（冷暖色调）
4、形状、大小（方的，圆的）
（2）课堂练习
请同学们来练习一下。
休息10分钟
3、发散思维（35分钟）
（1）发散思维训练
抛开标准答案的紧箍咒，我们要做的是：放松心情！让我们的大脑深呼吸一下，把我们的想象力从大脑中释放出来，尽情地奔跑解放！
我们要做的练习是完全不受限制的自由联想。
（2）联想接龙
通过一个事物联想到另一个事物，但是两个事物之间需要有关联性。
（3）联想接龙练习
请同学们联系一下。
（4）联想开花
联想开花思考具有共同性高的特点。
有助于：意见不同→达成共识
（5）联想开花练习
通过圆我们可以想到什么？
联想开花的好处：
想法更加宽广！
想法更有弹性！
想法更有多元性！
4、作业
下节课需要准备的东西：
1、A4纸三张
2、铅笔、橡皮、彩笔、中性笔
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