【中班10以内的数物结合】深度解读《幼小衔接家长手册》：别让你的准备，成无用功

你好，我是文艺妈妈。今年有一对双胞胎儿子要上小学。

2020年之前去过北京、山东、河北、河南等多地市，县镇，入不同类型的幼儿园进行过课程培训，教学指导。目前由于疫情影响，重心偏向家庭，但依然在做幼小衔接课程的教学，包括自家文艺的幼小衔接准备。

入园开家长会我常说的一句话是，能力比知识更重要。有能力的孩子学习知识会很快，而通过死记硬背获得的知识不一定能转换成思辨的能力。所以幼小衔接期，不要过分注重超前的知识学习，更不要让小学化的教学方式破坏孩子学习的兴趣。

这也是三年级效应其中的一种态度，骄傲、懈怠，厌烦枯燥乏味的学习。至于如何衔接，何种方式衔接，我们后面详细介绍。

不管是教育专家，名校讲师，还是育儿博主，都没有明确指出要不要上幼小衔接，而只是说幼小衔接最应该重视的是习惯与学习能力的培养。因为没有人可以替每一个家庭做决定，也做不了决定。就像每一块地域、每一种类型的幼儿园要结合当地学情和家庭要求来确定教学特色一样。只能以线带面。

也正如教学的本质是因材施教，不忽视每一个发展中的个体。上不上幼小衔接已不是一个争议的话题，因为大部分家庭、甚至幼儿园都在做衔接。要结合自家孩子的年龄背景、能力背景、幼儿园教学情况来做决定。

其实，整个幼儿园阶段全是为上小学做准备，而让家长急慌慌的是临近上小学这一年是让孩子跳出幼儿园这个舒适区去上校外幼小衔接班，还是顺其自然地过渡。

然而幼小衔接期，长则一年，半年，短则一个暑假。要想让幼儿园到小学无缝衔接，需要五个方面的衔接：心理、习惯、能力、知识、情商社交。

那么我将从三种不同的幼儿园类型来分析，幼小衔接期应该重视哪些方面的衔接（从教学方面分类）：

• 主题式课程相串联，注重培养孩子的自理和动手能力，以玩中学、学中玩为主的公办园所。培养的是孩子的能力、习惯、情商社交三方面。如果想做幼小衔接可以在识字、表达、数学在生活中的应用做一些衔接。
• 有园本课程，辅以特色课程的民办幼儿园。这类幼儿园既注重能力培养，又满足家长的需求，让孩子学习一些知识。这类园的孩子应该重视的是数学思维能力的培养、语文阅读能力方面的衔接。
• 小学化现象严重的城镇农村幼儿园。隔代养现象严重、周边教育环境的压迫，小班认字，中班写字、计算10以内的加减法等。这类孩子缺乏自理能力、动手能力、社交能力的培养。甚至在某种程度上缺乏知识和视野的积累，所以需要做五个方面的衔接。而这个衔接靠谁？靠父母的意识、园所的引领和教育大环境的转变。

不管出自哪种幼儿园的孩子，心理方面的过渡都需要家庭来做，还要根据孩子的年龄和接受程度来引导。而父母的陪伴和鼓励，更能给予孩子力量与自信。

正如我家文艺，来自乡下园所，长达一年的陪伴、亲子共读与游戏、语文国学启蒙、数学思维训练等，达到敢表达、善思考、好奇心强、有一定自理能力的程度。当然，这条路还需要继续坚持，以游戏点燃兴趣，以知识训练能力。

接下来，我们重点讲解《幼小衔接家长手册》这本书的核心部分入学前一年的准备。

正如大家看到的能力的培养分为：注意力、数学能力、语文能力、适应能力，学科知识。

1. 注意力的培养 分为平衡能力、协调能力、视知觉能力、听知觉能力四个方面。平衡能力以身体平衡，单腿站立，顶书走线等方面来训练。协调能力培养主要以符合孩子年龄特征的运动跑、跳、投掷、拍球等为主。

视知觉能力，听知觉能力，说白了就是让孩子善于观察，认真倾听，从亲子游戏、有趣的语言游戏（如，说反话，动物大集合等），以图像色彩数字为主的思维训练（舒尔特方格、棋类、益智类）三个方面做起。

2.数学能力 从数学知识准备、数学计算能力、数学空间想象能力、数学逻辑思维能力四方面做准备。

数学知识准备，大部分幼儿园都已在做。因为幼儿园的数学教学包括六大方面内容，数、量、形、时间，空间，感知集合。具体可以看我之前分享的微头条。

数学计算能力的学习是 一步一步来做，先学什么再学什么，比如先学好数物对应、数字的形成、相邻数、分解与组合，再学习加减法。而很多时候过分注重加减法的练习，而忽视感知集合方面的思维训练是不可取的。

数学空间想象能力，通过拼图、摆积木、折纸和剪纸、七巧板、图形推理等方面获得。

数学逻辑能力培养，通过多角度分类、排序、比较、因果关系训练、逆向思维训练等方面获得。

3.语文 涵盖表达能力、沟通能力、阅读能力、亲子阅读、文学欣赏能力五个方面。

表达能力，融于生活之中，又超于生活之上。为什么这么说，孩子无处不在学着说，所要做的是把孩子所学儿歌、故事、用自己的话说出来，并耐心引导把他话说完整。正如文艺在听到故事后，会让他们角色扮演、在生活中想到说到。

沟通能力，多一些耐心，给一些鼓励，听他说，用正面的语言引导，以备孩子模仿。

阅读能力，可供阅读的环境，有趣的图书，随处可见的标语、菜单、广告牌等全是阅读的对象，定期去图书馆陶冶身心。

亲子阅读、每日睡前故事，共同解决一个“为什么”，听孩子讲故事、表演故事。

文学欣赏能力，听故事、讲童话、表演文学作品，创编文学作品等。比如文艺国学启蒙的学习，表演故事人物、成语小剧场、玩具讲故事等。

语文的学习是长期积累的过程，尤其是阅读，先培养兴趣，再引导坚持。在阅读识字的这个过程中，我带文艺玩了许多识字游戏，他们乐在其中，收获满满。可以看我们的游戏识字视频

4. 适应能力包括人际交往、安全意识。

人际交往能力的培养，一在幼儿园阶段，二在家庭。而在家庭中与父母的关系更决定与外界的关系，越长大，越明显。所以，父母想让孩子友善、包容、受人喜欢，先让孩子在家中有存在感与价值感。获得尊重，才会去尊重别人。

安全意识，幼儿园已教孩子一些安全注意事项，父母需要做的是引导孩子注意家中的安全事项、马路上、外出防走失、遇事应对策略。同时也可以跟孩子沟通某个安全方面的新闻事件，引起重视。

5.学科知识 语文、数学、英语

看一年级的学科知识真的没那么难，可能觉得难在拼音、数学的思维题型，那么又回到开始几种能力的培养上。只要在阅读与数学思维训练上，多下点功夫，这都不是大问题。而往往父母们焦虑的是没有一蹴而就的办法，如果没有前期的积累，可以从当下积累，一点都不晚。

假如上小学是一场马拉松的话，你是希望孩子起跑快一程，还是希望孩子能坚持到最后，甚至有可能后来居上？

我想答案应该是后者多一些。正如我一样。

下次分享，孩子是否已经具备入小学的一些条件，比如各项评分表。