学年工作总结 2020-2020学年第一学期中学工作总结

在过去的一学期里，我校县教育局的正确领导下，与时俱进，开拓创新，继续以“三个代表”的重要思想和党的“十七届三中全会”精神为指导，深入实践科学发展观，以全县教育系统开展“创新发展年”活动为契机，坚持“以人为本，促进学校全面发展”的办学宗旨，综合考虑学校实际条件，充分调动学校全体师生员工的积极性，引领学校各项工作健康有序、良性运转。学校被评为江西省规范管理年活动“先进集体”；全县两语一数竞赛中，我校七年级获团体总分第一名；全省优秀期刊征文，我校有7人次获不同层次奖项；全省《中国教师报》读报用报征文中，我校有3位教师分获省二、三等奖；全县中学生乒乓球比赛中，我校选手分获男、女子团体第五名；各类国赛中，我校学生获奖都榜上有名。现将本学期各项工作做简要回顾与总结，以求自策自励。

一、创新学校管理，提高管理效率

1、为全面调动教师教育教学的积极性，结合2011年教师实行绩效工资制有政策，本学期开学伊始，本着奖勤罚懒，奖优罚劣的原则，制定了《高砂中学教师绩效工资分配方案》。

2、鼓励教职工积极参与学校民主管理，全面实行校务公开。教师既是学校的管理者又是学校的被管理者，如何有机地发挥教师的主人翁作用就是让教师参与全程民主管理，变权治为法治，变他管为自管，使要我干为我要干。制订规章制度、考评方案，都广泛征求教职工意见，使制度的制订都是从教师中来，再到教师中去，形成教干、教师学生在制度面前人人平等，形成心理平衡。

3、、加强对教师队伍管理，促进教师教育观念的转变。组织全体教师认真学习新课程改革的有关文件，让广大教师尽快接受新的理论，转变过去的教法，树立新的教育教学观，不断提高教师的工作责任感和使命感。

4、将师德师风建设与业务素质提高有机结合起来，加强教师队伍建设。一是将依法治教与以德治教有机结合起来,加强和改进师德教育,“严”字当头抓师德。二是针对学校存在的一些问题，开展大学习、大讨论活动，每位教职工从工作态度、工作能力、工作效果等几个方面来反思近年的工作，查找自己的不足，及时整改存在的问题。

5、在协调人际关系、干群关系和调动广大教职工的积极性方面作了大量的工作，在学校管理中，践行“无情制度，有情操作”的管理理念，既能严格执行学校的规章制度，又能充分考虑教师的实际困难，加强与教职工的沟通和交流，从而达成思想共识，调动教师工作积极性。

6、充分利用“全国中小学教师继续教育网”这个平台，做好我校教师远程培训工作，全面提升了我校教师的专业水平。在4月份远教考核中，我校全体教师都以优异的成绩顺利通过。

二、创新教学实践，稳步推进素质教育改革

1、常规教学狠抓落实，不断提高教师业务能力。教学上，认真执行教育部制订的课程计划，开足开好每门课，特别提出了向教学管理要质量，向四十五分种要效益的工作目标。

2、我们坚持贯彻落实了“教师月常规教学检查制度”，对教师备课、上课、作业批改、课外辅导，有落实，有检查，有评比，有反馈，把考核内容量化成小的项目，考核、考评到组、到人，保证每节课都能让学生有所学、有所得。

3、在管理中，我们狠抓“五风”（抓考风、正学风、稳教风、促班风、荣校风）建设，各教研组每周开展一次业务学习活动，每周每教研组安排一位教师上公开课，学习教育教学理论，钻研教学业务。

4、坚持学校领导听课制，领导随机深入课堂第一线听课，了解教师教学情况，把握教学方向，提出教学对策，不断提高教师教学能力。

5、认真填写好教师业务档案，教学管理走上规范、科学的轨道。

6、开展多种形式的活动，促进学校教学水平。实行月考制度。每次考试都认真组织，做到单人单桌，打乱班级编排考场，任课老师交叉监考，狠抓考风考纪。每次考试后，及时分年级召开总结表彰会，做到鼓励先进，鞭策后进。

7、本学期以课堂教学“同课异构”为契机，以落实校本教研制度建设为重点，推进校本教研和岗位练兵工作。各教研组，都能拟定新学期的工作计划，按时上交教研组工作总结，并认真实施，积极开展讲课、听课、评课的教研教学活动及各级各科的竞赛活动。

8、“教科兴校”，以科研为先导，才能扎实有效地推进素质教育，提高教学质量。要落实“教科兴校”的策略，必须提高教师的教育科研能力。上学期，学校申报了国家级研究课题《培养中小学生良好课外阅读习惯的研究》，研究活动开展的井然有序已，取得了阶段性成果，许多老师写了专题论文并获奖或发表。立足教育实践，开展课题研究，在教育实践中发现问题，带着问题学习研究，促进教师的专业化发展。我们鼓励教师进行大胆的教学尝试。

三、创新德育工作，为学校的教学工作保驾护航。

本学期以来，就德育工作而言，我们主要做了以下四个方面工作：

1、在学校政教处的领导下，每两周召开一次全体班主任会议，形成了颇具特色的德育管理基本套路：检查评比制度（晨检、日评、周评、月总）、周一升旗仪式制度、文明班级评比制度，文明寝室评比制度，政教处、值日教师、团支部、学生会对相关制度检查落实。特别是开展“文明班级”评比活动使班集体建设得到了进一步加强。通过这些评选活动，加强了班主任的队伍建设，培养了学生的集体主义观念，使学生逐步养成了良好的行为习惯。这种有规划、有方案、有实施、重效果的德育工作套路，夯实了德育管理的基础。

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