幼儿园环境创设有哪些指向 幼儿园环境创设应具有哪些指向

幼儿园环境的创设指向幼儿的行为、认知、社会化和健康。在幼儿园教育活动中，环境作为一种隐性课程，在开发儿童智力、促进儿童良好人格发展方面越来越受到幼儿教育工作者的重视。

幼儿园环境创造在儿童发展中的作用：

幼儿园作为专门的学前教育机构，通过各种途径对幼儿的身心发展产生影响，尤其是其特定的环境设置，必然会对幼儿的身心发展产生潜移默化的影响。

在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发儿童智力、促进儿童良好人格发展方面越来越受到幼儿教育工作者的重视。教育部发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“环境是重要的教育资源，应当通过环境的创造和利用，有效促进儿童的发展。”幼儿园环境是儿童生存的基本条件。在早期教育发展的今天，儿童的生活质量受到了广泛关注。幼儿园环境的创造是为了改善幼儿的生活环境，提高幼儿的生活质量，创造环境，这将成为幼儿园教育的基本内容。

所谓幼儿园环境，是指幼儿在幼儿园中身心发展所必须具备的一切物质和精神条件的总和。它是由幼儿园全体工作人员、幼儿、各种物质设备、人员环境和各种信息要素通过一定的文化习俗和教育观念组织整合而成的一个动态的、具有教育意义的空间和场所。这种空间范围既是物质的，也是精神的；它应该具有保护和教育的性质；它既开放又相对封闭。它不仅受特定的地理环境和空间方位的影响，还受特定历史阶段的社会氛围的影响。