下一代线上高等教育革命时代已悄悄来临：「开放教育资源大学」开始与「开放教育课程」的竞争，除一般课程外另设有可获取学分的「小型线上开放课程」。
联合国教科文组织教育专家Abel CAINE指出，人们对「开放教育课程」与「开放教育资源」的定义仍然混淆不清。CAINE于开放教育资源会议中表示：「人们时常无法分别以上二开放课程/资源的不同，而在30所大学、学院、中等技职学校共同成立OERu后，这种情况只会更为恶化。除完整课程外，OERu也提供小型线上开放课程。」
OERu为因应「开放教育课程」而提出的「开放教育资源运动」框架下的方案之一。OERu与大学合作另外提供线上课程，学生可付费经由OERu课程获得学分。惟对于OERu而言，其课程重点不在于赚取利益。
OER基金会主任、OERu计画总联络人Wayne MACKINTOSH表示：「OERu提供收费合理、易获得的教育；只需自备网路就可连结到全球知名机构所提供之课程。」
与「开放教育课程」相较，「开放资源课程」乍看之下并没有显着的不同。MACKINTOSH则进一步指出：「我们主要是一个慈善平台；希望经由个别合作伙伴的社会包容性以及社会使命，增加教育机会。『开放资源课程』旨在知识分享以及教育的可持续发展」、「这会是一场高等教育的革命。」
edX主席Anant AGRAWAL亦提出：「edX提供了与最知名高等教育学府课程接触的机会；我们希望藉由edX提供最好的训练，而不考虑使用者的背景、年龄、所处之地等其他条件。」
这两项课程的不同，主要在于「开放教育资源」的使用、以及获得学分的可能性。学生若想藉由课程参与获得学分，OERu提供这项可能性并且收取与一般学分费相较较少的费用，学生只须对所参加的考试付费。
除了完整的课程，例如「商业计画发展」、「亚洲大洋洲区域经济」，OERu亦提供「小型线上开放课程」。MACKINTOSH表示：「此类型的课程给予学生更大的选课弹性；学生可就其私人兴趣及时间表对学习日程做出调整。」
「MOOCs是完整课程中的一部份，期程通常为2-3週。透过MOOCs，学生可在一部份OERu合作伙伴具有的学习认证系统之下，学习完整课程。」完成一门OERu的完整课程通常需时10-15週。
更多有关「开放教育资源课程」的简介、合作伙伴资讯，可经由课程网站获得：
。资料来源：
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
1.《umooc MOOC与MOOCs的比较分析》援引自互联网，旨在传递更多网络信息知识，仅代表作者本人观点，与本网站无关，侵删请联系页脚下方联系方式。
2.《umooc MOOC与MOOCs的比较分析》仅供读者参考，本网站未对该内容进行证实，对其原创性、真实性、完整性、及时性不作任何保证。
3.文章转载时请保留本站内容来源地址，https://www.lu-xu.com/jiaoyu/245167.html