【小学六年作文】掌握这十大技巧和套路，小学六年作文都得满分。

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小学作文中得高分的10种技巧

作文对很多孩子来说是一件很棘手的事。因为平时积累太少，去考试写作文更难，紧张和有限的时间会让很多孩子的大脑空空如也。考试作文要求在xx时间写xx字，这对孩子们来说是一个巨大的挑战。所以，很多孩子在限定的时间达到规定的数字后，就会开始来回猜字数，因此，写的作文质量会非常差，没有中心思想，没有主题等问题出现。

老师在判断书的时候很难受：这篇作文是为了看一眼就能猜字数而写的，分数低！

家长看会议，会觉得孩子的作文和流水账一样。完全没有重点！

而且，孩子也很困惑。我写文章的时候写得很具体，字也写得很多，为什么老师说我内容不具体，思想空洞？

【理由】:我们的孩子们忽略了日常写作中丰富他作文的最大因素：人物的经历和感受。因此，孩子在作文中写下了很多内容，很具体，但仍然隔着一层纸看不到活着的人和故事！

因此，写作文的时候，我们首先要学会审题。

审题是认真分析作文题目，准确把握作文题目中包含或限定的范围、大象、人称、内容等要求，决定表达什么思想感情、选择什么资料、采用什么写法。沈制是写好作文的基础和前提，必须准确、全面。否则，就会出现偏题、离题、甚至离题、抓不住要点的现象。沈制可以在以下方面进行。

1.审查体裁

根据题目分析判断写什么类型的作文，是记叙文还是说明文。目前小学阶段以记叙文为主，所以要明确主要是以写人为主，写文章为主，还是以写活动为主等。

2.审查提问的眼睛

题目是可以在题目中标记、提示或限制中心的单词。因为其重要作用，所以题目的眼睛一样重要，抓住题目就能抓住文章中心、重点、写作要求等。

例如《童年趣事》的关键词在于“有趣”，《难忘的一件事》的问题在于“难忘”。例如，《我和妈妈》，“and”一词是关键词，意味着“我”和妈妈之间的关系，《我的妈妈》因为只有妈妈表达的东西不同，所以采访时不能只用妈妈的特性或质量。

3.审查范围

在文案的基础上分析材料选择的内容对时间、地点、人物、环境等的限制。例如《快乐的一天》，“幸福”是问题的眼睛，表示中心，“一天”要写一天中发生的事。这就是时间的限制。

再次《小学生活二三事》，要求小学生活，又做了数量限制。《课件十分钟》将时间限制在下课之前。

4.沈清人称

一般的记叙文用第一人称写，但需要注意的是，有些题目的人称不确定，可以用第一人称或第三人称写(如《学游泳》 《精彩瞬间》等)。有些限制第一人称，如《某某，我想对你说》。

孩子掌握了沈制技巧后，才能谈论如何把握作文的整体，首先要把握作文的重点。

要写人物的体验和感觉，最重要的是要学会描写人物的心理。包括自己的心理和他人的感情。(萧伯纳。)心理活动的展示和其他事物的发展一样，都是有层次的。逐渐写下人物心理活动的水平，人物形象的展示也会越来越具体，作文中的文章内容也会越来越丰富。这就是你的文章重点。(大卫亚设)。

1.写好事物的发展过程

怎么样写好事物的发展过程？在对人物行为过程的表达中，能够很好地表达对主人公的句子主题的行为描述，不知道他做了什么，光有行为是不够的。更重要的是描述他是如何完成这种行为或动作的。

简单地说，我们不能只写他做的事，更重要的是，必要时要写他是怎么做的。也就是我们所说的“重要”。

是你做了什么，而是你怎样完成的"，只有这样，文章才会显得内容具体、重点突出。

2.写出人物的体验和感受

我们有的同学会说，我平时写文章时写得很具体，字也写得很多呀，为什么老师还是说我内容不具体，思想空洞呢？原因是我们的孩子在日常写作中忽略了一样让他的作文变得内容丰富、与众不同的最大因素--写出人物的体验和感觉。

因此，孩子在作文中虽然写了很多内容，也比较具体，但还是像隔着一层纸，没法看到活生生的人和故事！

写出人物的体验和感觉，最重要的是要学会对人物的心理进行描写，包括自己的心理和他人的感觉。心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体，表现在作文中，文章的内容会更丰富。

高分作文速成10大套路

1.写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

2.写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；

张三无可奈何地说：“……”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

3.写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

4.不用成语

这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。

5.遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

6.环境里面有“真”“情”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒学生不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

7.要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

8.一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

9.一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”

10.字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间，写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

只要把握以上这些内容，即使孩子平时积累较少，写不出优美的高水平文章，但在考试时，按照这些技巧实践，也能保证孩子的作文不会丢分，写出合格的作文，家长一定要让孩子掌握！