科举制是谁创立的 人教版七年级下册历史《科举制的创立》教案

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　　人教版七年级下册历史《科举制的创立》教案

　　教学目标

　　1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况。

　　2.分析科举制度的影响。

　　教学重难点

　　认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　一、导入新课：播放黄梅戏《女驸马》，并用“久旱逢甘露，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”这一首诗的末句进行解说，引出科举考试这一话题。

　　二、明确目标：

　　1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况。

　　2.分析科举制度的影响。

　　3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一。

　　三、学习新课：

　　师：请同学们先不看教科书，根据自己的理解，说说什么是科举制度?

　　生：

　　师：同学们讲得都很有道理，简而言之，通过考试的方式来选拔官吏的制度就叫科举制度。

　　师：大家都预习过课文，请一起回答：科举制度是什么时候出现的?

　　生：

　　师：现在，请同学展示你们的预习成果，派一位代表介绍隋唐以前我国采用什么方法来选拔官吏。

　　生：

　　师：好，×××同学出色地完成了预习任务，关于九品中正制大家只需要明白一点就够了。那就是到了后来，必须有地方官吏、高门权贵的推荐，才可以做高官。许多有真才实学的人由于出身寒微，难以担任中央和地方高官，正所谓“上品无寒门，下品无士族”。现在我们讨论这样一个问题：你认为这种选官方式有什么不好?

　　生：

　　师：现在，请同学们阅读课文第17页的内容，找出在科举制度的产生过程中有哪几件重要事情。

　　生：

　　教师归纳。

　　师：现在，我们一起来讨论以下问题

　　合作探究一：科举制度按考试成绩选拔人才，会给权贵子弟、出身低微的读书人、朝廷分别带来什么变化?

　　教师指导学生一步一步思考，得出结论：

　　1高门权贵子弟——失去“无论优劣，都可做官的特权

　　2地方官和高们权贵——失去“选官实权”

　　3 出身低微的读书人——得到了“凭才学做官的公平机会”

　　4朝廷——得到“集中了选官权力和真正的人才”

　　科举制完善于唐朝

　　教师过渡：从唐太宗开始，科举制度得到进一步完善。唐朝时常设的考试科目很多，最重要的是——进士、明经两科。

　　请同学们阅读第18页的内容，找出哪几位人物是完善科举制度的关键人物。

　　学生活动：

　　教师活动：请同学们分为三组，合作学习三位关键人物为完善科举制所作的贡献。

　　学生活动：

　　1. 唐太宗大大扩充了国学的规模

　　2. 2.武则天首创殿试和武举

　　3. 3.唐玄宗时，诗赋成为进士科主要内容

　　师生活动：根据以上内容，我们一起来讨论几个问题：

　　师：请看第18页“动脑筋”，请问：这种“帖经”的试题类型和我们今天

　　1. 的什么题型很相似?你认为这种题型好不好?为什么?

　　生：

　　师：请看第20页“动脑筋”，你认为唐朝的进士科重视考试赋好不好?如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年的考试内容，你会怎么做?能否再估计一下唐朝的文学界、教育界将会呈现出怎样的局面?

　　生：

　　师：派一名代表，向同学们介绍一下完整的科举考试是怎样进行的?一个普通读书人需要经过哪些环节才能成为进士。学习了科举制后，我们应该明白这一点。liuxue86.com

　　生：

　　师：现在，请同学派代表来介绍一下，历史上有哪些著名人物是通过科举制当上官的，他们都有什么作为?

　　生：

　　同学们，中国古代有种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，你能否相象出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢?

　　科举制度的影响

　　教师过渡：科举制在中国存在了一千三百多年，直到清末才被废除，它对我国产生的深远影响是不言而喻的，现在我们来 讨论一个话题。

　　活动与探究：请从政治、思想、教育、文化、社会风气以及对中外的影响等多方面来分析，应该如何评价科举制度?

　　教师总结：阅读第19页的内容。书中给我们归纳了三条：

　　1、改善了用人制度

　　2、促进了教育事业的发展

　　3、促进了文学艺术的发展

　　正如同学们所说的，科举制度的深远影响不止这些，它既有正面的影响，也有负面的影响，尤其是到了明清时期，科举制度走向了极端，形成八股取士的形式，禁锢人们思想、考试内容单一化，其不良影响十分明显。

　　课后小结

　　老师鼓励学生争当今天的小老师，尝试小结今天的学习内容。再由老师全面梳理本课知识点，完成板书。

　　课后习题

　　一、科举制的诞生

　　1. 隋文帝开始用 选拔官吏。

　　2. 时，正式设置 科，按 选拔人才。我国科举制度正式诞生。

　　3. 科举制度起了什么作用?

　　 。

　　 。

　　合作探究一：⑴ 隋文帝为什么要废除旧的选官制度呢?按考试成绩选拔人才，会给权贵子弟、出身低微的读书人、朝廷分别带来什么变化?

　　二、科举制的完善

　　1. 唐朝科举制度逐渐完善，以 、 两科最重要。

　　2. 、 、 是完善科举制度的关键人物。

　　3. 唐太宗通过扩充 规模发展科举事业。

　　4. 武则天时，开始了 ，并增设了 。

　　5. 唐玄宗时， 成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣。

　　合作探究二：你认为科举考试的最大获益者是谁?武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么?如果你是一个准备参加进士考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试内容，你会怎样做?在这种规定下，你估计唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面?

　　合作探究三：结合第18页“动脑筋”：它类似于我们今天哪一种题型?你怎样看待这种题型?

　　三、科举制的影响

　　1.思考：根据20页“动脑筋”：唐朝进士科考诗赋好不好?为什么?

　　2. 阅读20-21页课文，按21页“活动与探究2”：你有什么感想和看法?

　　3. 阅读21页“自由阅读卡”，思考回答：“最大最重的石头书”说明了我国封建社会统治者对读书人学习内容的基本要求是什么?

　　4. 按20页“活动与探究1”：李德裕态度如何?他的话有理吗?

　　5. 根据19页归纳：隋唐科举制度从哪三个方面对当时封建社会产生了影响?

　　科举制的创立教学设计

　　教学目标

　　教学目标 1、了解科举制度在隋唐 时期产生和完善 的主要情况

　　2、讨论隋朝创立科举制度的原因

　　3、认识制度创新是人类社会进步的组成部分

　　教学重难点

　　教学重点 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况

　　教学难点 认识制度创新是人类社会进步的组成部分

　　教学过程

　　教学过程

　　从当前的考试导入

　　那么科举制究竟是怎样一回事，这是我们这节课的内容。

　　一、魏晋时期的九品中正制

　　了解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。

　　州郡中正负责 察访与之 同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简 短的总评语。“家世”也称“品”，本人才德谓之“状”，中正官注明士人“品状”后评定其等第。等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。

　　让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。

　　官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。

　　官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。

　　怎样解决这些弊病呢?利用考试选拔官员。

　　二、科举制的诞生与完善

　　①隋文帝：隋文帝为了集中选士大权，采用考试的办法，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。 开皇三年正月，诏举贤良。开皇十八年七月设志行修谨、清平干济两科。

　　②隋炀帝：隋炀帝大业三年定十科举人，其中文才秀美科，当即进士科。放宽了录取标准，把录取和任用权完全集中在中央，这便是我国历史上科举制度创立的开始。

　　进士一词初见于《礼记o王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。 当时主要考时务 策，就是有关当时国家 政治生活方面的政治 论文，叫试策。

　　提问：九品中正制与 科 举考试最大的区别是什么?

　　九品中正制主要凭士子的名望和门弟。开科考试录取标准是士子的考试的成绩，注重的是考生的才学和能力。

　　③唐太宗：扩充了国学的规模，还增加了考试的人数。

　　④武则天：增加了考试科目。殿试：武则天在宫殿亲自面试考生。武举：考察武功和骑射。

　　⑤唐玄宗：诗赋成为主面的考试内容。

　　三、科举制的影响

　　科举考 试比以前的九品中正制有哪些进步?联系现在的考试制度， 谈谈你对科举制的看法。

　　总结：

　　1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

　　2、促进了教育事业的发展。

　　3、促进了文学艺术的发展。

　　

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