【三年级小学生作文大象去哪儿了】小学生作文：小动物描写(3-6年级学生写作指导及范文正说)

编辑：3-6年级上课习作对讲课内容的推送都结束了！为了进一步扩大孩子的写作能力，我们在小学阶段经常写作文精选，提供详细的写作指导和优秀的范文，继续跟着“一篇作文课”学习，帮助孩子们提高写作能力！

名师教你写好的文书作文

小学生对动物、植物和自己喜爱的东西有特殊的感情，水作文是学生观察事物、描述事物、感受事物的好素材，也成为中小学生作文训练的重要素材。写作是让同学们用生动的语言描述这些物体，表达自己的感情。写好文件作文要注意以下几点。

1.抓住特点具体描写

要抓住特征，就要在生活中仔细观察，从大小、形状、颜色、质感、长相、头发、生活习性等方面如实地写，写动物，把植物写成神，把东西写得生动活泼。另外，要适当加入联想，使自己的习作看起来更加丰满生动。

(外形特征)鹦鹉美丽，其灰色嘴尖硬。黑眼睛新鲜，特别有神。鼓的身体披着浅绿色的外套，有光泽的羽毛好像涂了油。尾巴羽毛又宽又长，自然舒展。它像取得胜利的将军一样挺起胸膛，天下无敌。雄性鹦鹉的胸部是天蓝色的，母鹦鹉的胸部是暗黄色的，很好看。

两只鹦鹉闲的时候，总是在笼子里跑来跑去。雄性鹦鹉总是在寻找逃跑的机会，它紧紧抓住栏杆，嘴里不停地啄着，蹲着栏杆，希望逃脱。(威廉莎士比亚，鹦鹉，眼睛)雌性鹦鹉静静地趴在栏杆上，看着这里，看着那里，有时用尖尖的嘴梳理自己的羽毛，总是保持着迷人的形象。(威廉莎士比亚、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉)有时候，他们俩一起玩游戏，你啄我，我啄你，开心。有时一起耳语似乎不希望别人听到他们的秘密。

2.用典型事例来表达

活着的事例最有说服力。作家和要描写的大象之间总是有这样的故事或那样的故事。因为有这样的故事，所以这个事物变得重要和与众不同。(莎士比亚。温斯顿。)鹦鹉真聪明！他们一进我家，我就开始教他们模仿别人的话。首先教他们“你好”，教了几天，鹦鹉只是“叽叽喳喳”的声音，我都要放弃。(威廉莎士比亚、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉)有一天我放学回家后，立刻说：“你好！”“鹦鹉开口了吗？

我不相信我的耳朵，让我再说一遍，又只是“叽叽喳喳”的声音。学生们听后很好奇，纷纷来我家看鹦鹉，鹦鹉看着他们，真的露了脸。(威廉莎士比亚、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉)“你好，你好！”大家激动地重复鹦鹉的话，嘻嘻哈哈，那天下午，我们多么幸福！

3.按一定的顺序描写

衡物的作文和人、叙事、西经的作文一样，也是要遵循的顺序。例如，写外形特征从头到尾，从整体到国父。只有有条理地描写，才能给读者留下完整而深刻的印象。

鹦鹉小巧玲珑，绿色羽毛，光滑有光泽。灰色的嘴巴又尖又硬。黑眼睛新鲜，特别有神。挺起胸膛不能像胜利的将军一样卑微。雄性鹦鹉的胸部是天蓝色的，母鹦鹉的胸部是暗黄色的，很好看。

两只鹦鹉吃东西的时候，从栅栏跳到饭盒旁边，你争我伸头啄小米。(莎士比亚、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉)

两只鹦鹉闲的时候，总是在笼子里跑来跑去。

天黑了，他们俩趴在栏杆上紧贴在一起，互相取暖，看起来很亲密。然后扭头埋在羽毛里，闭上眼睛，很快进入甜蜜的梦境。

4.表达自己的真心

因为你选择了这种东西，这意味着你对它有感情，或者爱，迷恋，或者怜悯。在描述自己喜欢的东西时，自己的各种情感也要用笔融入文字的字里行间，让读者也能从我们的文章中感受到这种真实感。我家有两只老虎鹦鹉、一只雄性和一只母亲，非常可爱。

一天晚上，蓝色鹦鹉被其他动物袭击受伤时，我心疼地看着那痛苦的样子，心如刀割。(威廉莎士比亚、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉、鹦鹉)那只受伤的鸟只活了一天就离开了我们。

剩下的黄色鹦鹉一个人孤独地生活着，为了避免冻死或冻伤，我只好忍痛割爱，把它送走。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)后来，我去过卖鸟的地方很多次，希望能再见到，但再也没见过那只黄色鹦鹉。

小学三年级作文

蚕宝宝

赵涛

现在夏天到了，我们学校门口开始卖蚕。在动物中，我不爱跳舞的蝴蝶，也不爱高大如山的大象，更喜欢那无名的春蚕。看着那个可爱的蚕宝宝，我真的受不了那个诱惑。我奋力回家，向奶奶要一块钱，以迅雷不及掩耳的速度跑进学校，买下了我期待已久的蚕宝宝。(莎士比亚)。

我小心翼翼地带着十只蚕宝宝回来了。吃桑叶的时候，他们的头上下摇晃着吃桑叶的边缘，嘴巴始终如一地像冷静冷静冷静的爷爷一样摇晃着。他们就像走路时又摇晃的老板。因为腿太多，所以走路很慢。(比喻手法，把蚕宝宝比作爷爷，形象生动。)。

后来奶奶的朋友又送了我200只，每天都要吃很多桑叶，幸好妈妈的公司有桑树树林，为蚕宝宝提供了足够的食物。(大卫亚设)。

蚕在我的精心照顾下，个人胖乎乎的腰圆的。当他们长到一英寸的时候，他们开始吐丝绸，从蚕嘴里慢慢吐出细长的银丝。他们昂首挺胸，像精神抖擞的小战士一样，(比喻手法，把睡婴比作小战士，使句子生动起来。) (比喻手法，把睡婴比喻成小战士，比喻，比喻，比喻，比喻，比喻)吐个没完，我疑惑地问妈妈。“蚕肚子里有无限的线吗？”“妈妈说。”蚕的消化系统将桑椹

叶变成数不尽的丝，可以让它安全地进化成蛾子。”它们吐的丝有白白的银丝，也有黄黄的金丝，蚕会用丝把自己包成椭圆形，这就是蚕茧，它抽出来的丝可以用来做丝绸。

我天天都陪伴着它们，像是它们的母亲，每天精心呵护着它们，它们现在长大了，好多变成蛾子，产完子后，就悄然死去，我养蚕的过程就这样结束了。

蚕的这种吃桑叶吐真丝为人民奉献的精神深深地感动了我。

老师评语

1.结构：开头结尾巧妙，文章开头用对比手法，写出了小作者对春蚕的偏爱。结尾写出了小作者为蚕吃桑叶吐真丝所感染，体会到了为人民奉献的精神，深化了主题。

2.语言：文中语句描写生动具体，用词巧妙。如：“健步如飞”“迅雷不及掩耳之势”“小心翼翼”“大摇大摆”“疑惑不解”。

小学4年级作文

螃蟹

佚名

我家不远的地方有一条小溪，溪底的岩石下藏着螃蟹。一天，放学比较早，我和同学们去小溪捉螃蟹。小溪的水很清，可以看见溪底铺满的卵石。我掀开一块大卵石，只见一窝大大小小的螃蟹，慌慌张张地横着身体向四周逃走。可是，那八条腿支撑的黑褐色的“铁甲”，显得有些呆笨。我伸出双手，捉了最大的一只，不好，这只螃蟹挥动着大钳子，狠狠地钳了一下我的手掌。我忍着痛，连忙把它扔进带来的一个空罐头筒里。不一会儿，又捉了三四只。回到家里，我把它们放进一个圆圆的玻璃缸中，每天放学都要观察好几回。

螃蟹很好斗，它们在玻璃缸里，舞动着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛。那神气，不像是关在缸中的“俘虏”，倒像是凯旋的将军。（用“俘虏”和“将军”进行对比性拟人，将螃蟹的威风和神气描写得栩栩如生。）它们仿佛不甘寂寞，两只螃蟹竟然打起架来了。在“开战”前，它们鼓着圆眼珠，恶狠狠地逼向对方。

一碰上，就用钳子夹，八只脚乱踢乱蹬，那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫，一进一退，一上一下，斗得挺凶。那只大一点儿的螃蟹，用自己的钳子和背甲顶着另一只螃蟹。被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几条腿在上面乱“抓”，无力地舞动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去。（“鼓”“逼”“夹”“乱踢乱蹬”“吐白沫”“顶”“抓”“翻”“扑”等动词连用，把螃蟹的战斗过程描写得紧张有趣。）我越看越觉得有趣，心想：难道它们也在“打擂比武”吗？

刚才还斗得挺凶，一会儿又息戈言和了。它们各自悠然自得地爬来爬去，谁也不碰谁。有时候，它们竟会一只爬在另一只背上，一层层叠起来，就好像在玩“叠罗汉”游戏。更有趣的是，那爬在最上面的一只螃蟹，一边用脚撑住下边螃蟹的背甲，一边钩住玻璃缸的边沿，看样子，是想逃走呢。我用铅笔一拨，“罗汉”翻了，它们又散开了……

一天傍晚，我发现缸里少了两只螃蟹，赶紧四下寻找。只见一只躲在桌下，一只已经爬到墙角。我抓回了这两个“逃兵”，（将逃走的螃蟹比作“逃兵”，写出螃蟹的“狡猾”，生动有趣。）扔进玻璃缸，盖上了一个纸盖，才放心地去干别的事。螃蟹这家伙，不仅好斗，还有点儿“狡猾”呢。

老师评语

1.描写生动：文中针对外形动作、神态进行描写，把螃蟹的形象刻画得惟妙惟肖，十分有趣，尤其是对螃蟹大战的描写，一张一弛，非常精彩。

2.巧用修辞：文中多次运用比喻、拟人等修辞手法，将螃蟹比作“俘虏”“将军”“罗汉”“逃兵”，既形象生动又妙趣横生、鲜活可爱。

小学5年级作文

邻居家的小猪

王石炜

邻居潘爷爷买来了两只可爱的小猪。我和小伙伴们听说以后，马上跑到潘爷爷家的猪棚里去看那两只小猪。

刚走进猪棚，我就看见两只皮鞋大小的小猪悠然自得地躺在柴堆上睡觉。（“悠然自得”一词生动地写出了小猪的憨态。）我就和小伙伴打了个招呼叫他们放轻脚步，慢慢地走近好去看个清楚。走近了，我看到那小猪全身黑乎乎的，像擦过油一样光滑，身上还长了许多绒毛，看上去特别好玩。它们的头上有一个非常凸出的、向前撅着的鼻子和一张大大的嘴巴。我想它们的鼻子一定比狗的鼻子还要灵。小猪的大耳朵像两片梧桐树的叶子，紧紧地盖住了耳朵眼，这样可能会影响它们的听力。它们那细细的四肢和笨重的身体相比起来显得有点儿不协调，一条又细又短的尾巴总是打着卷儿向上翘起，好像西瓜上的藤蔓。我和小伙伴们越看越觉得小猪是那么憨厚、可爱。（将猪耳朵比作梧桐树的叶子，太有趣了。）

这时，小猪突然醒了过来。它们见我们就在它们身旁，吓得尖叫起来，撒腿就往墙边跑。然后，它们一头钻进稻草堆里，一动也不动了。我们站在外面等了好久也没有看到它们出来。（写出小猪受惊后的胆小模样，精彩地体现出小猪那可爱、憨厚的形象。）潘爷爷来给它们喂食了。我们说小猪不愿意出来。潘爷爷说没关系，小猪

会出来的。我们就跟在他后面去看个究竟。果然，小猪闻到了食物的香味便不顾一切地冲了出来，一头扎进饲料里面大吃起来，完全没有顾虑身旁的人。我们看到它们吃食的样子觉得更有趣了，也更加喜欢这两只小猪了。（将小猪抢食、吃食的情景写得很生动。）

小猪，你们真是既可爱又有趣！

老师评语

1.选材合适：小作者描写邻居家的小猪，把小猪可爱的样子写得十分生动有趣，这是小作者仔细观察的结果，可见认真观察的重要性。

2.运用修辞：在写小猪各个部位的特点的时候，小作者运用了不同的手法，有的用比喻，有的用联想，有的插入了自己的评论，文字很生动，显得很有趣味。

小学6年级作文

淘气的牧羊犬

薛晴

我家养了一条牧羊犬，我给它取了个好听的名字——“乖乖”。乖乖有一个小小的脑袋，嘴巴长长的、尖尖的，一个又黑又湿的小鼻子长在嘴上面最突出的地方；鼻梁上的毛白白的，鼻梁上还镶着一双黑玛瑙般的眼睛；脑袋顶部竖着两只三角形的耳朵，可爱极了。（外形描写表现出乖乖的可爱。）

乖乖的身体是咖啡色的，下面还长着四条修长的白色的腿，后面那条毛茸茸的尾巴走起路来一摇一摆的，乖巧极了。路上不少见

了乖乖的人都会禁不住夸它漂亮、好看。这时，它就高兴地挺起脖子，神采飞扬的，好像在说：“我是最漂亮的，没人能跟我比。”（动作及神态描写表现出乖乖的漂亮和神奇。）

我家的乖乖可淘气了。每次我放学回家，它都会蹦蹦跳跳地跑过来欢迎我，有时还兴奋地跳起来把两只前爪搭在我肩上，不时用舌头舔我的头发。看着乖乖这么淘气可爱，我的疲倦一下子就抛到九霄云外去了，高兴地和它玩起来。

晚上，我会拿预先用水浸泡好的香喷喷的狗粮去喂“乖乖”，它老远就闻到香味直奔我而来，还发出“咕咕”的叫声，好像在对我说：“小主人，快把饭给我吧，我等不及了。”当我一把碗放下，乖乖就迫不及待地埋头大吃起来，生怕被别人抢走似的。直至吃个底朝天，它才蹒跚地回到自己的“家”呼呼大睡起来，什么事也不管

了。（动作描写写出乖乖吃饭的可爱样子。）有时我想逗它玩，就趁它睡觉时蹑手蹑脚走到它面前想吓醒它。可就在我靠近它时，乖乖突然一睁眼，反倒把我吓了一跳，我真是自作自受啊！

乖乖还很爱干净。它把自己的小窝弄得干干净净的，还经常给自己清理毛发。每次大小便它都找个没人的地方解决，这么爱干净的狗可是很少见的，这也是我喜欢它的原因之一。

这就是我家活泼可爱的小淘气——牧羊犬乖乖。

老师评语

1.层次明晰：文章首尾在结构上分别起着总起与总结的作用，中间依次叙写了乖乖的外形、毛色、淘气、贪吃、爱干净等几个方面的特点。文章层次分明，思路清楚。

2.首尾呼应：文章的开头和结尾只有一句话，简洁有力，且前后呼应，使文章结构严密而完整。