【六年级上册第二单元作文】六年级上册第二单元习作《多彩的活动》，指导写作想法，欣赏范文2

六年级上册第二单元习作丰富多彩的活动，“记住一次活动”是这次作文的主题，重点写这次活动的“精彩”。那么，主题和重点确定后，学生们如何打开写作的思路呢？

写作思路指导

要想写好活动场景，必须注意以下事项。

1.活动场景的描写要围绕我们自己确立的文章宗旨，即一个“中心”来写。不能背离宗旨。比如简单说明运动会天气情况就可以了。天气不能用天空、地下和田野的景色。那样可以千言万语离题万里。

2.首先在活动中确定特定的场景，在中心周围生动具体地写场景，让人们看到后才能有身临其境的感觉。

3、详细合适，点面组合。

要在作文中叙述所有活动的过程，不可能一一具体描述参加活动的所有人、事、物。为此，需要详细、恰当、结合点面、描绘活动的整体情况，即以简洁的语言参加活动的人的表现、环境氛围等。参加活动的典型的人和典型的事要详细写，活动的重点项目，参加活动的人想什么，做什么，说了什么，说了什么。

4.根据活动的发展变化，先写什么，以后写什么，最后写什么，要有合理合理的顺序。

粉丝圈审计：特殊的整合活动

上周五下午，老师组织我们去特殊教育学校参加融合活动。我们看到了特别的孩子们的生活自我管理能力展示活动——穿着衣服系鞋带。我想：一件小事，不费力气就能完成。

[感谢]活动非常特殊，是特殊儿童、特殊学校，引起读者的兴趣。

活动开始了！

特殊学校的小张同学用右手抓住衬衫，往背后扔了一次，衣服被甩在身上，但耷拉着。他急得又跑又转，但还是没有用。所以，他猛地跳到饼上，掉下来的瞬间身体向一边倾斜，不听这句话的衬衫最终能达到嘴里。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，威廉莎士比亚)下面，他开始系扣子。扣错了两次扣子才第三次成功。这时他已经累得满脸是汗，气喘吁吁。

[欣赏]特殊儿童确实不容易。我们能看到的只是急躁而真实的经历。

再看看系鞋带的小李同学。已经过了几分钟了，他连鞋带都没穿好。看着他笨拙、缓慢的动作，我等不及冲过去帮助他，但活动的规则不允许我们这样做。我看见他吃力地把脚伸进鞋里，又用嘴咬住鞋带，用左手把鞋带穿在洞里。但是不管他怎么努力，那鞋带都不听话。鞋带被嘴咬了，衣服被汗水湿透了，脸也红了。

系鞋带的场面描写更加令人担忧。几个动词“咬”、“咬”、“忍”生动地写下了特别的孩子们的急躁。

在我们眼里是微不足道的小事，但特殊儿童很难做到。过了23分56秒，小李同学终于穿上这双鞋，脸上露出了愉快的微笑。但是这像一双鞋吗？鞋带松了，好像很乱。这样“高”的质量使他已经累得喘不过气来，特殊儿童的生活太困难了！

[审计]活动的结果很特殊，不容易来。

特别的活动结束了，但我的心久久不能平静。我有过太多的感情。我们的生活中有很多这样特殊的孩子，他们的生活有多困难，我们必须帮助他们。如果每个人都付出一点爱，世界将是一个美丽的世界。

【感谢总评欣赏】学生写作文的时候可能会觉得没有要写的内容，但是上面的句子，你有过类似的经历吗？激烈的运动会，没有必要选择精彩的演出。如果我们仔细静下心来，打磨它，加上主题升华，就能成为非常好的作品。(莎士比亚)。

谢谢夸奖和分享。有什么好的写作思路和方法可以发表在下面的评论区？

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