【小学三年级作文】两篇例句，帮助孩子做好作文的第一步。适合三年级家长

侄子的孩子放暑假了，想来我家玩。侄女说孩子下学期上三年级，我请她指导作文。

这已经是去年的事了。侄女想全家贴三伏灸，所以贴三伏灸来了我家。

我对孩子说。写你们贴三伏灸的事。告诉我你们什么时候贴的，怎么贴就行了。所以有了下面的草稿。

贴三伏灸

今天是7月16日，是今年的杜福。

早上，妈妈带着我和妹妹去武陵医院贴了三伏灸。妈妈先贴，我贴。粘的时候用针扎，扎的时候果然不疼。最后一张妹妹贴纸。

我希望我们三个人Ji ya Jihin Jihin KNG KNG KNG。

评论：叙述清楚，时间、地点、事件、经过都解释得很清楚。最后一句还写了感情。

但是，看完作文后，我还是很傻。我认为文章没有作文意识，至少不具体。我一直教初中，不知道小学的标准，怕说浅，又怕提高。最后，她完成了二年级的课程。

所以我向小学教语文的同学请教。她的回答是：小学一、二年级都是看图写字，还没有教完一篇完整的文章。她的这句话可以说是合格的。她强调，看画写文章和写一篇文章是不同的。但是她补充说，也有写得好的学生。

心里有了底，我决定指导这个小外孙修改这篇作文。

我问了她几个问题，让她如实回答。

第一，那天天气怎么样？第二，医生给你贴三伏灸的经过是怎么样的？每一步你的心怎么想？第三，你妈妈和妹妹贴的时候不疼，你知道他们心里是怎么想的吗？我告诉她，刚才写下我们对话的过程是作文。

因此，出现了以下修订版。

贴三伏灸

今天是7月16日，是今年的杜福。

早晨，天空昏暗，地面潮湿。妈妈带着我和妹妹去武陵医院贴了三伏灸。我一听就不想去，因为我怕痛。妈妈说：“不疼。”

到了医院，妈妈会先贴上，再贴上。

贴的时候，医生先在我背上找了几个XU，然后用针扎起来。被刺的时候果然不疼。医生又把约M贴在正方形的东西上，最后贴在针灸的地方。接着又在我面前找了几个XU，用同样的方法粘上了。

最后一张妹妹贴纸。

我希望我们三个人Ji ya Jihin Jihin KNG KNG KNG。

评论：

修改后的文稿主要是添加环境描写、粘贴三伏灸的细节和详细的安排，以保留原来的感觉。关于环境描写的增加，我以为她有景物描写的意识，是当天天气的实录，在这篇文章中没有起到渲染的作用。(莎士比亚。温斯顿。环境名言。)这不急，请慢慢来。

关于事情的发展

细节，是必须要培养的。而这些细节也是这件事情的真实。

关于详略，这是这件事顺便就可以让孩子明白的：你只知道妈妈和妹妹贴了，但是你不知道她们痛不痛、怎样痛。但是你自己你就完全知道呀。写你知道的，并且写细致点儿，就很好了。妈妈和妹妹就写她们也贴了就行。

小外孙的第二篇作文

自从接了这个任务，我一直都在寻找写作素材，无奈天气太热，我们都很少出门，确实无事可写。

平时的早餐我习惯自己煮，小外孙来我家的第三天早晨，我想带她出去吃早餐，改变下口味。顺便把昨晚亲戚还我的5000元钱存了，再顺便把中午的菜买回来。

她是个热心的孩子，在菜市场我负责选菜、付钱，她争着负责提菜，还兴致勃勃地告诉我，什么菜怎么做来好吃。我知道她这些“经验”的来历，因为侄女是个炒菜的好手。

我觉得有了写作素材。在电梯里我问她，我们今天早上做了些什么？你有什么感受？她一一回答了。我说，你今天可以写作文了，内容就是今天早上我们做的事。她随口就说，那我的题目就写“美好的早晨”。

我好开心!我觉得她今天的作文不会让我傻眼了。

下面是她作文的修改稿：

美好的早晨

早上，天气阴沉沉的，还下着雨。我和幺外婆打着雨伞出去吃早饭。

我们来到小区门口左边的包子店，一人吃了一个包子和一wǎn yī饭。我觉得大包了太香了，下次还想吃。

吃完饭，幺外婆就去旁边的银行cún钱。我看那样子有几千元。我希望幺外婆天天有钱存，我也希望爸爸妈妈天天有钱存。

钱存完了，我们又去买菜。买一口袋排骨和一块豆fǔ。豆fǔ的颜色是粉丝的颜色，因此我给它取名叫粉豆fǔ。

在回家的路上，雨tíng了，一条彩虹挂在天空，我看见了说：“这是多么美好的早晨啊！”

点评：

1.因为是亲身经历，所以过程交代清楚。

2.因为有第一篇作文的引导，结尾处的彩虹是她自己写进去的，在这里很好地烘托了人物的快乐，突出了题目中的“美好”。

3.感受比上一篇多了。“我觉得大包子太香了，下次还想吃。”“我看见了说：“这是多么美好的早晨啊！”都是她自己的句子。“我希望幺外婆天天有钱存，我也希望爸爸妈妈天天有钱存。”是我给她添上去的。

4.她有了自己的观察和理解。“豆fǔ的颜色是粉丝的颜色，因此我给它取名叫粉豆fǔ。”就是她的创造。当时我还没明白，她拉我到厨房，指着我买的我们当地的凉粉说：“你看，这不是粉丝的颜色是什么？”哦!欣喜涌上我的心头。

总 结：

作文是语文的重头戏，也是学生学习语文最大的难点。给家有孩子读小学三年级的家长提出如下建议：

1.帮孩子寻找或创造写作素材。

生活即作文，也就是说，我们的实际生活，就是作文的材料来源。带他出去玩、走人户、做点力所能及的事、旅游，一起读书游戏，都是好办法。

2.知识储备。

也许你要说，你不是老师，不专业，不敢指导。其实不是这样。我先教你们2个基本的知识点，然后仿照我上述做法，就可以了，剩下的交给老师。

小学主要是写记叙文，记叙文的基本知识点就是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

记叙文中要出现人物，人物描写有五种方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

有了这两个知识点，你就可以引导你孩子初学写作文了。

3.具体方法

谈话法。动笔前的交流很重要。有意识的作文引导的交流，你就问几个问题：我们昨天做了什么事？先做了什么？后做了什么？再做了什么？每一步你都看到了什么或者听到了什么？你想了些什么？在哪段可以写景物呢？

4.和孩子一起阅读

阅读，本是一个人终生必做的事，不是学生的专利。我这里说的与孩子一起阅读，主要是便于把自己的思维调到接近于孩子，才知道那些词语可以用，那些方法可以学，指导更有针对性。

本文讲的方法最适合小学三年级作文起步时，也适合任何年级作文还没入门的孩子。