【小学生作文想象的文章300字】四年级我的奇葩妙常习作越大越小的书包，老师真亲切。请这样教。

四年级第二单元的习作，《我的奇思妙想》是学生们动脑筋、发挥聪明才智、创造发明的名堂。

教科书中还包含三个例子：会飞的树屋、在水上行走的鞋子、变大的书包。我看过有时空穿梭的电子版教材，可能那东西对同学来说太难了，所以我从这次教材中删除了它。

而且教科书给了我们写作的提示。应该发明什么？什么样子和什么功能？列举了飞行小屋的思维导图，可以分别按样子和功能使用的几个方面。(威廉莎士比亚，模板，读本。)接下来，老师和同学们一起来完成这部习作。

老师总是希望在老师的指导下，所有同学都能独立完成自己的作文，先不怎么说话，至少完成内容，自己开心，给家长少添麻烦。

老师觉得学生写作文很难，如果没有想法，或者选素材，不知道写什么，好不容易选出来，内容也写不出来，枯燥的组合也就几句话，字数不够。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)有些家长遗憾地说，她写了12个小时的文章，但没有写完，担心地一直哭，真的很痛苦。

所以老师来帮助同学们，大家跟着老师的思路积极动脑筋，我们一步一步一起写一段话吧。(莎士比亚)。

大家准备好纸笔了吗？现在开始吧。

你不必自己想写什么，和老师一起写同样的内容，但要尽量用自己的语言写。也就是说，如果老师说要写的主要意思，你就要结合自己的实际情况和自己的理解，用自己的话好好表达这个意思，写完这一段，接着看下面的内容，逐步推进。

题目：越大越小的书包。

第一，开始。

我们用现实中的书包可能总是不喜欢，大的，每天背着，看起来像笨熊，累的，换个小的，就装不下经常需要的书。因为有这个问题，我们只要解决它，发明可变大小的书包，每次都把我们要带的书安装得恰到好处就行了。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)你明白这个主要意思吗？我们想想象这种情景，其实这种问题确实存在，写问题的情况就是我们想要的开始。(莎士比亚)。

下面的粗体字就是老师写的，供同学们参考。

凌晨7点左右，上学路上同行的同学很多，认识、不认识的人不断，大家无一例外地背着沉甸甸的书包，好像蜗牛背着那沉重的迟到。另外，少数同学把书包换成了小拉链箱，拖着走，但死了也不容易。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)看着有这种病相怜的兄弟姐妹们，觉得这个书包最有负担，能发明可变大小的书包就好了。

老师这一段写完了，你们都写完了吗？也许有些同学还是没有想到能用的真实情景。那位老师再指出来，你从源头上想一想，什么时候背书包、上学或上学？老师用的学校的时候，上学的时候，背着书包在路上累得不行，肩膀疼，还可以提出为什么要换书包。

老师写学校结束时的情景。你越现实地思考情景，越具体，内容写得越好，下面的文章也请努力思考真相。(大卫亚设)。

丁丁铃，放学时间到了，我飞快地整理了书，塞进书包，熟练地举起了后背，突然沉重的力量压在了肩膀上。今天带的书也不多，不知道这么重，都怪这个大书包。真像死胖子一样，可以拿着小书包，拿着小书包。(莎士比亚)。

不管怎样，我们的想法是通过情景设计表达书包现有的问题，然后推出发明的必要性。

第二，正文。

既然开了头，我们就开始设计吧。现在同学们和老师一起想想吧。我们的设计理念是什么？怎么样才能让书包变小？学生们要展开你们丰富的想象力。不要拘泥于现实，奇思妙想也好，异想天开也好。你可以胡思乱想。其实老师的想法有点僵化，总是摆脱不了现实的烦恼。反而有些无能为力。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)同学们头脑机灵，一定会有好主意的。

好了，要发明用有弹性的材料制作的书包是什么意思？这种材料像橡皮筋一样，书装多了会撑得更大，书少了会变小，没有书会变成小块。大体上是这样的想法。下面我们开始写。(萧伯纳，读本)(Northern Exposure(读本))我不知道同学们是有自己的想法，还是和老师一起写这个想法，但要用自己的语言。

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