【读初中一年级的作文】初二的时候，我迷恋朗诵，但按下时代停止按钮时戛然而止

初二的时候，我迷恋朗诵。

语文课，老师带着同性方言读了《海燕》的声音，引起了学生们的不满。所以，继自习课之后，我们班的同学以自由泳朗读了《海燕》。淘气的神们像《海燕》句中的海鸥、海鸭、企鹅一样从生活水面升起，各自展示其能力进行表演。教室就成了教科书剧的演出现场。

朗读的声波，海浪的起伏，一声巨响，一声霹雳拍打着海浪。语言与声音所指向的空间，就像海潮高潮到来时的海平面景象一样。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《语言》)活跃的男生用口哨吹海风，又乘风披衣，学起了波浪。(威廉莎士比亚，温德萨默，读者)想引起大家注意的女生，想学习海燕的舞姿，想在教室里穿梭。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)几个男人敲桌子，发出雷声。情节随着《海燕》课文的朗读声而高潮迭起。风、云、雷、电一齐出击，为了突出海燕已经吹响了战斗的号角，更多的同学加入了进来。最后，整个朗诵：让暴风雨更猛烈一点！

文学点燃了教室，学生们的热情也燃烧了热情澎湃的王纪慧老师。不批评学生过激的行为，善于引导学生情绪的王基惠老师说：首先让学生安静下来。后来成为铜陵市教委副主任，这也是我同学们早就预料到的事情。)一篇相隔半个世纪的散文，今天我们读了也热血沸腾。可以认为文学的力量是巨大的，有穿透力。海洋和海浪象征着革命高潮时广大人民群众的力量。海洋吸引闪电的景象有力地预示着反动势力的最终结局——将灭亡。王老师一口气告诉了我课文的中心思想和海燕的象征，还告诉了我朗诵的基础知识。下课前，想学朗诵的学生警告说，要多听中央人民广播电台的《阅读与欣赏》栏。

老师的话像绳子一样拖着懵逼的我。我也抱着试一试的心态轻轻拉了拉这根绳子，打开了我家老式的红灯收音机。眼前墨香的文字墙突然打开，一道光随着电波闪烁，“滴答滴答滴答”地从远处传到近处。中央人民广播电台，现在是《阅读与欣赏》栏时间，请听夏霞朗诵的散文《雪浪花》作家杨朔。

哇，太美了。桃花燃烧的声音花把少年的我吓了一跳，就像外婆走进红楼梦的大观园一样。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读本》)分包磁性，起伏不定，有条不紊，情绪朗诵，这使我心里很高兴。这声音符合我的兴趣，我的身心交织在一起。让我沐浴在春雨的湿润中。之后，每当听到的时候，我的人都会漂浮在残留中的声音里，眼里浮现出遥远的夏日蓝色幻想。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)没想到我人生中的第一首诗和远方会如此虚构地举行。我把游戏放在一边，被每天大声朗读的声音支撑着。

人在精神的中间愉快地听着，有时有些模糊的地方无法贴合。为了改变听收音机的缺陷，我开始不仅仅依靠记忆系统，而是边听边记住，用少年的热情来弥补被遗忘的东西。积累语言的活力和朗诵创造的才能，形成对比性的文本。随着迷恋的增加，我身心肤浅，可爱地接近朗诵艺术。人们还悠然地听着王哲成、方明、陈卓、洪云等朗诵，从各口吐芬芳，从坚定温柔的朗诵中感受到朗诵的力量。陶醉在人们美妙朗诵的花柳绿色中。

朗诵方式暖洋洋的我，一年多来在传播中寻找艺术声音冲洗的话语发声新方法的我，从发声到朗读都有了明显的改善。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)以为自己也可以，但自己心里痒痒，努力表达自己的朗诵。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，《读书人》)同学们之间也不分场合地随便发表朗诵词。长江中下游地区关系，zcs尾音和鼻子前鼻子后声音不分的缺点，还没有完全纠正，所以我的摩纳哥耳朵学了一首狂吠的朗诵，经常引起同学和家人的笑声。(莎士比亚。)(莎士比亚。)。

大哥说，你朗诵的《卖花姑娘》画外音的开头：人们说只要内心真诚，石头花就会盛开。那是华妮的心不诚实吗？感情很深，不是吗？这两句你读错了两个字。诚实的“诚实”是后鼻音，石头“石头”是扬起舌头的声音，心里不诚实吗？感情很深，不是吗？进步的关系，你是怎么处理的？要学朗诵，从基本开始，首先要正确发音辅音，然后进行句子情感色彩处理。读不正确的字就找老师。哪位老师？新老师？是谁？《新华字典》。

当我理解一个词的意思时，往往是另一个词的时候，听广播的时候，会更加注意，以免自己在望天的水中翻滚，为了记住所有重要的字、单词、句子和容易读错的字。一边听一边学习，用心体会朗诵艺术的审美。用敬畏连接声音的世界。另外，用强迫的方法促进内在自我的成长。我提醒自己，想把前辈的才能转化为自己朗诵的能力，非下苦功不可。(莎士比亚)。

一天，我在家一边听广播，一边练习。妈妈突然说，你那老鸭嗓子一点都不好听。以前，你芜湖唱戏的小姨练嗓子，都是对着水面喊。你这嗓子一听就是“生瓜蛋子”。妈，什么叫“生瓜蛋子”。就是没有开过嗓子。你听，广播里人家那声音清晰又洪亮。我突然感觉到，妈妈，这是叫我也跟哥哥学。每天早晨起来，练“爬音阶”喊嗓子。朗诵不开嗓是不行的。于是，我也老黄牛般早晨起来，音平、阳平、上声、去声地“马马马马”，“毛毛毛毛”“啊啊啊啊”，“咪咪咪咪”地练习起来。我的同学说，练习嗓子前，要吃生鸡蛋。我一连吃了三天。生鸡蛋打一个小洞喝，实在太腥了，就放弃了。

随着迷恋程度的加深，我又开辟阅读的新空间。欣赏电影里孙道临、赵丹、谢芳、上官云珠等明星朗诵的声音的同时，还学习话剧《雷雨》里的大段独白台词。背诵着闻捷的诗《苹果树下》。还选贺敬之的《西去列车的窗口》，也将哥朗诵的郭小川的《甘蔗林——青纱帐》，作为自己朗诵的保留曲目。人一半幻想，一半清欢地交织在诗与远方的浪漫情怀里。

突然听说，我们学校要搞朗诵比赛，我在内心窃喜。窃喜，是因为我都是自习，也不知道外面的情况，就不敢表露在外。全班朗诵比赛，我就很随意地选了课文上的《海燕》参加了。班级比赛后，选送到年级，年级选送到学校，并在全校成为佼佼者。学校又选送到全市，参加全市中学生朗诵比赛，我又与第一中学的一名高一的女生一起，参加全省中学生朗诵比赛。学校通知我，这一个星期不要上课，就在家准备朗诵，下星期到合肥参加全省中学生诗歌朗诵比赛。

好消息，全家人都兴奋。大哥说，朗诵《海燕》可能会撞车，还是我给你选一首诗。第二天，大哥拿出一本诗集，手指诗中的一标题说，就这首诗《毛主席骑过的战马》诗30多行，正合适。你要先理解这首诗的含义，毛主席对这匹战马是怀有深厚感情的。两天时间，要先背下来，然后再进行，文字的段落感情处理。

我根据夏青老师“三读”的精神，要求自己。拿到稿子后要读三遍：第一遍要粗读，宏观把握，了解整体，如果细读，反而会陷进去；第二遍要细读，逐字逐句挖掘自己不懂的地方和有误的地方，把握文章内在的逻辑联系；第三遍再粗读，以防第二遍细读、分析之后转而陷入文章的细枝末节。

这天早晨，我从家门前的小山上练声刚回到家，隔壁低我一年的小芳就跟来叫，说我爸找你。我今天的任务还没有完成，不去。小芳生拉硬拽地把我拖到她家。马伯好！马伯直接说，你朗诵进行得怎么样了？昨天才换的诗，还没有背熟呢？这不，正进行着，就被小芳拽来了。马伯是市剧团的资深演员，用很纯正的普通话对我说，你妈妈是村主任，家里人来人往，从现在起，就在我家练习朗诵。马上我们就上班，小芳也上学去了。我们家里也没有人，就这样定了。

于是，我就上午在小芳家练习，下午在自己家练习。过了两天，晚饭后小芳又来叫我，我不去。哪我就跟我爸说，我叫不动你，叫他自己来。嗨！现在还拽上了。被逼，跨进小芳家门。还是礼貌喊：马伯好。正在喝酒的马伯放下酒杯说，你也来一杯。谢谢了！我吃过了。你现在准备好了？嗯。那你从头到尾给我表演一下，就如在舞台上一样。我说，怪不好意思的。小芳给你报幕。

我硬着头皮朗诵起来。马伯一边喝酒一边听。我朗诵完，站在墙边，等待他发话。马伯点点头，声音和朗诵把控得很好，就是没有辅助动作。我听你嗓子有点哑，我家有胖大海，等会儿叫小芬拿给你，要注意保护好嗓子，不要乱叫。另外，上台亮相后，站立是丁字步，而不是八字步。小芬，你来一个亮相，给代琼看看。还有朗诵的时候，身体的上半身要微微向前。电影《东方红》里的朗诵看过吧？舞台上，就如他们那样站立。现在我给你做几个动作，马伯就叫：小芬，把酒杯收了。就和我一起比划动作起来。

第二天下午，市教委的人到我家，给我打气说，全省的中学生比赛诗朗诵我都听过了。我敢保证，你在前3名。一中女生，最多也就7——8名。你要好好准备，为铜陵增光。接着的又一天下午，我在家练习，一个身穿灰色中山装，上口袋插着一支钢笔的中年男人，站在我家后门的马路上，听我朗诵。我停下来，这人走进我家就问，刚才朗诵的是你？是。再给我朗诵几句。我就来一段。这人，只是，好好好。然后，拍拍我肩膀，转身走了。

一切准备就绪，我信心满满，心情花儿绽放般地练习着。突然，接到新通知，全省的朗诵比赛暂缓了。现在，全省都在进行轰轰烈烈地上山下乡运动，忙不过来。比赛什么时候举行，另行通知。

我的朗诵时光，就随着这个时代暂停键的按下而戛然而止。至今，我还记得下放临行前，清早到马伯家打招呼，马伯对我说的话：下放，别把朗诵丢了。你的朗诵是拿得出去的。

朗诵的暂停键按下之后，我又回到原来的自己。可朗诵，根本就没有时间了。一个月的时间，从思想准备，写响应毛主席号召写决心书，再到准备下放物品，迁户口等等具体的事务，忙得人根本就停不下来。人就这样，带着饱满的热情转身，走向农村的广阔天地。在时代的聚光灯下，迈着正步，以一名名副其实的“知识青年”的形象，亮相在，接受贫下中农再教育的大舞台上。

那年，我不满18岁。

作者简介：凌代琼 安徽铜陵人。中国散文学会会员，安徽省作家协会会员。多次获全国各类散文奖。发表各类文学作品160多万字。