【高中作文素材热点简短人物事例】盘点那些伤害你作文的古人。

“时间如箭，岁月如箭”，“在人生的道路上”，“记住那天”.他们都熟悉学生时代，认为自己很高级的作文的开始吗？相信很多小伙伴都使用了这样的开始。

作文是学生逃不掉的命运。从小学时的看图说话，到后来的白字小作文。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《朗读》)然后，高考的800字作文，学生的写作能力，以及老师对作文的要求不断上升。

作文的要求越来越高，学生的知识面也越来越高。想写作文的时候，展现出自己与众不同的格调，提到历史书上名人的典故是必不可少的。

学生平时接触的课外书也不多。最了解典故的地方是语文书和历史书。古人能被收录到教科书里的事件是每人一两件，能打动学生的也不多。

这样，学生们想表达自己的感情，但在能力和知识有限的情况下，逐渐变成了“天人面”，一半以上的学生在重复着同几个古人百年不变的故事。(莎士比亚(莎士比亚) (哈姆雷特(莎士比亚))。

作文中遭受“灾难”的古人打听过有哪些人吗？

#万能的国王-寿司

唐宋八大家在学生作文中必须有名字。其中最有名的是苏轼。苏轼就是指苏轼被贬斥。就像苏轼输了下车一样，再也没有可圈可点的事迹了。(大卫亚设)。

苏轼在学生的文章中写的样子是忧郁、多次贬低、然后做好菜的厨师的形象。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)老师看了，哭不出来，笑不出来，古诗都是白背的，比不上一碗“东坡肉”。

#所有的考试都从宫殿开始-司马迁

有同样的遭遇，但显然更可怜的是学生写的司马迁。“宫哥”将《史记》取代学生心目中的位置。好像只有提到“宫哥”，才能体现司马迁的伟大。如果他知道自己现在的处境，不知道会有什么感想。

#胯下的屈辱王-韩信

韩信现在对学生眼中自己的想象也很难理解。自己明明连续打了六国，那么勇敢。毕竟，在学生眼里，在胯下受辱成为无法逃脱的一环，成为鼓励，不想承认。

那位韩信这样的英雄，在经历低谷时期总是被提及。那些沉迷于书本的诗人呢？形象怎么样？其实不怎么样！

#杯具大王-杜甫

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杜甫从教科书忙到考试作文，李白笑得快要岔气了！

杜甫可以说是学生教科书里，和教科书外都很忙碌的诗人。教科书里，杜甫的形象被很多学生当成了涂鸦的底色，在其人物上作画，“杜甫很忙”成了学生之间调侃的话题。

杜甫在教科书里，留下的诗句也有很多。学生好像很执着于写人的不如意，然后来凸显其伟大和坚强，杜甫的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，成了标志性诗句。

在义务教育的九年里，之后的任务不知道被吹飞了多少次。之后就是不断地漂泊，这些年杜甫在学生作文里漂泊的距离，加起来能绕地球好几圈。

#仰天大笑--李白

提到了杜甫，就不能不提到李白，李白在学生心中就是一个有钱的潇洒诗人形象。没有其他古人那么惨，一直都在”仰天长笑“。

这么多年下来，学生写到李白，”仰天长笑“出现的概率就很高。同学们，一直这样笑下去，恐怕就要岔气了。

李白在学生的作文里还算可以理解，不管怎么“仰天长笑”，也是笑得开心的。

#江东必自刎--楚霸王

每逢写作文，提到楚霸王必写自刎这一项，孩子们你是不是忘了西楚霸王的其他事迹呀！

#无中生有--XX斯基

还有一个神秘人物，而且大部分学生都写过，自己也记不住。

什么人这么神秘呢？这个人物不但神秘，还没人认识，这个人物就叫“无中生有”！学生会在想到某一句觉得不错的话，或者想提升一下自己作文的格调，就会来上这么一个人。

“某某国”的“某某某斯基”，这个人不管是那个国家的人，反正不会是中国人。只要老师查无说查，那自己说的就是对的，总不能真的为了作文里的一个人物，老师去费力地查文献吧！

这一招一般时候还是很好用的，只不过中高考的时候，可能会吃亏。不过学生脑洞还是挺大的，毕竟每次的名字都不一样，这需要一个不错的人名储备。

学生对于作文内容的提升，还是要从自己的知识储备上入手。对身边的事物多观察，多沟通，才能在写作文的时候如鱼得水。

作文添加典故很常见，但是这样千篇一律的添加方式，再好的文采也会觉得大同小异哦！想要有属于自己的写作风格，平时还是要多读书，多储备知识。

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