青春舞曲伴奏 《青春舞曲》音乐课程

　　在音乐活动中，发展表现音乐的能力，提高音乐鉴赏水平，培养良好的欣赏习惯，通过不同的形式演唱《青春舞曲》，理解歌曲所表达的情感和意境，让我们一起来欣赏一下吧！

《青春舞曲》音乐课程

　　【教学内容】唱歌课--青春舞曲

一、教学目标

　　1.通过不同的形式演唱《青春舞曲》，理解歌曲所表达的情感和意境。

　　2.在音乐活动中，发展表现音乐的能力，提高音乐鉴赏水平，培养良好的欣赏习惯。

　　3.通过欣赏，了解维吾尔族民歌与舞蹈的基本特点。

　　4.对音乐与地理环境之间的关系有初步的体验。

二、教学重点与难点

　　1.指导学生用自然舒展、愉快的声音演唱《青春舞曲》，表现歌曲乐观向上、珍惜时光、热爱生活的精神风貌。

　　2.通过各种音乐实践活动，帮助学生了解和认识所选的曲目，扩大学生的艺术视野。

　　3.培养学生积极参与的意识以及组织能力、协作能力和创造能力。

　三、教学工具

　　多媒体设备、乐器、PPT课件。

　四、教学过程

　　创设情境，导入新课

　　1.课前。

　　课件展示：学生收集的新疆维吾尔族音乐、新疆的风光图片和当地居民舞蹈视频。

　　2.师生问好。

　　课件展示：课题。

　　3.导入：“同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化。看到本节课的音乐主题《新疆之歌》，你们最想了解的是什么？”

　　课件展示：中国地图。

　　4.学生相互提问、解答、交流新疆的风光美景、维吾尔族民俗风情及音乐特点、熟悉的维吾尔族音乐作品等。

　　5.向学生进一步介绍相关的知识。

　　感受体验，学唱歌曲

　　1.导入：提问学生了解熟悉的新疆音乐。

　　师：“好的，下面就让我们一起来欣赏一首维吾尔族民歌。请同学们一边聆听音乐，一边思考歌曲的节拍、速度、力度、情绪、曲式结构以及音乐风格。”

　　课件播放谭晶演唱的《青春舞曲》。

　　2.提问：歌曲的名称。

　　课件出示：曲名。

　　3.了解：词曲配译作者--王洛宾。

　　课件展示：王洛宾的简介

　　4.分析：

　　歌曲。

　　课件：歌曲分析。

　　5.交流：

　　维吾尔族舞蹈的独特动作。

　　6.感受：

　　新疆舞蹈的律动。课件播放民族唱法版《青春舞曲》，学生尝试用简单的舞蹈动作随音乐自由律动，请跳得好的同学做示范。

　　7.探究：

　　歌词的韵律和深刻含义。课件播放卡拉OK伴奏版《青春舞曲》，指导学生随音乐按节奏朗读歌词。

　　8.突破：演唱难点。

　　指导学生接唱每句尾词，与老师合作完成歌曲。

　　9.训练：为歌曲伴奏。

　　课件出示节奏型，指导学生用自制乐器或击掌，以固定节奏形式为歌曲伴奏。

　　10.表现：

　　学生有表情、有感情地齐唱歌曲。

　　11.自评：

　　演唱的优缺点。播放演唱录音，学生自评。

　　表现创作、拓展提高

　　1.同学们.我们刚才的演唱属于哪一种声乐演唱形式？声乐的演唱形式还有哪些呢？

　　2.思考：

　　除了演唱之外的表现方式，指派演奏、舞蹈、绘画队的队长。

　　3.排练：

　　自由分组设计表演，教师随机指导。

　　课件展示新疆风光、民俗图片，播放背景：

　　梦之旅合唱版《青春舞曲》

　　4.表演：演唱队、演奏队、绘画队、舞蹈队，分别依次展示。

　　归纳小结、布置作业

　　1.小结。

　　学生交流：本节课的感受和收获。

　　教师小结：“同学们，这节课我们通过欣赏和表演，学唱了《青春舞曲》，了解了维吾尔族民歌的音乐及舞蹈的特点。每个人的青春就像歌曲中的小鸟一样一去不复返，希望同学们都能珍惜美好的青春年华！”

　　2.宣布下课，师生告别。

　　参考答案：

　　【参考答案】

　　对于初中学生来说，他们的生理、心理日趋成熟，获得知识和信息的途径增多，在学习上已经形成了自己的初步经验。教师需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高其表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。本课例的教学过程非常充实、清晰，而且整个课堂节奏把握比较准确，能够以学生为主体，内容符合学生的心理特点，能够激发学生的兴趣，提高了学生之间的互动，并且能够与地理学科中的知识进行相互关联，进一步提高了学生的逻辑思维能力。唯一美中不足的是本课例在教学目标未依照新课标所规定的三维目标，即情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个目标进行设定：教学重难点环节应该具体一点。