【初中生兴趣科学感悟作文】如何深入学习中学物理

在全面推进“双降”的大背景下，如何提高中学物理教学质量是摆在所有物理教师面前的新课题。我发现，通过情境创造、实验探索、活动内部化等手段引导学生深入学习，可以事半功倍地获得更多的效果。

情况动荡

课堂教学中，我根据教学内容、学生的年龄特点和认知水平，利用多媒体课件创造真实有价值的现实情况，使学生在实际情况下能够像研究者一样建立自己的知识结构。例如，在进行物理概念教学时，我利用实际情况帮助学生理解概念的基本特征。教《压力》的时候，我在电视剧《父母爱情》中截取了姜德福和安杰在海边散步时的画面，让学生们观察和分析。“康德福和安帝谁的脚印深？”“”为什么同一个人，不同地方的脚印很深，有的脚印很浅？“学生们结合自己的经验进行分析研究，对压力概念的理解更加深刻。

通过具体情况，学生们还可以发现问题，对提出的问题提出假设，通过学习验证假设。例如，在进行“流体压力与流速的关系”教育期间，引导学生进入学校的航空模型教室，让学生观察飞机模型的特征，学生们自然而然地提出了“飞机为什么能飞”等问题。然后我们通过航空模型起飞等一系列有趣的实验得出了流体压力和流速的关系。

除了教室外，我还经常带学生进入田野、工地、厂矿，探索生活的物理学。例如，进入施工现场，探索升降机、大型起重机等应用了什么物理原理。进入山区考察农户的用水问题，部分学生通过探索“通过虹吸现象帮助山区农户使用自来水”的合理建议，使学生能够活用和利用课堂上学到的物理知识。

探索推进

实验是物理教学的重要内容，物理实验的探究活动是激发学生学习兴趣、促进学生深入学习的重要载体。

在组织小组实验时，我指导学生严格遵循实验过程，注意各个阶段，并在此基础上创新实验，创造新问题。为了提高学生的研究能力，在实验教学中统筹融合学生提出的问题，提出4 ~ 6个问题作为课题，指定具体的实验组制定研究计划。我通常把课题细分为多个小问题，每个成员都有研究任务。通过课题探索，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

在收集实验信息时，我不仅指导学生完成教材和教师提出的问题，而且如实记录实验过程中发现的新问题，分析并得出结论，培养学生根据证据、逻辑和现有知识进行科学解释的思维方式。在表达上，我指导学生根据内容选择具体的表达形式，如文字、表格、图像、公式、图片、微视频等。

在实验教学中，我们也要注意培养学生的合作能力，除了这个实验组内的分工外，我还让其他实验组完成了类似的操作，在组间实现了实验数据共享，加强了学生的合作意识。

活动中心

实践活动是深化学习的有效形式。根据教材，我设计了一系列活动。我在每次活动前公布了活动方案，让学生们先研究解决方案，然后集体开展头脑风暴。学生们在探索、分析、预测、形成活动成果的过程中巩固了在课堂上学到的知识，获得了新的认识，进一步发展了思维能力。

我还注重在实践活动中培养学生的分工合作、交流表达能力。例如，在探索“家乡的桥梁”实践任务时，有的学生查阅资料，有的访问相关专家，有的寻找施工人员，有的进行现场调查。整个活动不仅节省了时间，还增强了各队的合作和竞争意识，提高了活动实效。

在实践活动过程中，教师要有计划地进行指导，及时评估学生活动的情况，让学生了解他们的优势和不足，以便及时改善。活动评价中要综合评价学生的学习态度、科学思维、实践意识、创新精神等。除了用纸和笔测试外，我还经常通过实验操作、学习记录等来评价学生的核心素养发展水平。

(作者单位制山东省枣庄市滕州市东沙河街六合学校)

《中国教育报》 2022年7月01日第9版

作者：彭凯秀