【记叙文500高中作文】作文万能模板想获得作文的高分，看看例子。

二、准备考试的建议

(a)材料积累

在准备考试的过程中，有意识地积累教育教授、教育名、教育理论等相关材料。这样议论着

写文章的过程中才能真正充分论证。在材料积累过程中，请注意本学科的部分教育

名家人物事迹的积累可以通过这些成功的教育家们的事迹丰富自己的内容。要积累

一些名言警句增强文章说服力。

(二)辩证分析

积累素材不是单纯的素材堆积成论证论文，而是要练习分析素材，可以根据素材内部

想想同样的素材可以引导自己什么观点，或者可以用于什么主题。(约翰肯尼迪。)这样就可以了。

也有能力在辩证分析中锻炼考生的分析素材，以达到一般参的效果。整理自己的要素

将材料分类进行其他归纳，或对某一主题整合相关材料。

(c)事故训练

可以从往年的考试真题开始，在积累一定素材的基础上设计自己的文体思维。

可以在短时间内进行有针对性的训练，使自己正在考试的作文更有逻辑性。整体来说，文章

框架，在头脑中捕捉相关素材，才能更好地完成考场作文。

(d)语言锻炼

《综合素质》内的作文不需要所有考生都达到准语言教师的写作水平，但考生也要参考

想锻炼自己的语言。可以在文章中插入各种修辞手法，丰富自己语言的感染力，进一步丰富表达。

第一部分写作指导

第一章写作基础

根据需要选择的文体，写作有两层意思。一个是符合试题规定的文体要求。第二个是

符合考生自己设定的文体要求。最近几年考试中，作文规定了“文体选择”，是为了让所有考生都能做好。

充分发挥自己的写作潜力，反映考试的公平性。但是“文体选择”并不是对文体没有要求。

文章要符合所选的文体特征。选议论文要像议论文一样写，选散文写要写

要像散文一样，不要写“不像”。……。满足文体要求的关键是认识叙述和议论两种文体的特点。

记叙文(包括叙事散文、小说、通信、报告文学、日记、寓言等)和议论文(包括信、理山)

文、随笔、杂文、生活评论等)考场作文的两个基本文本，符合文体要求的文章，

最重要的是要理解这两种文体的思维方式和表现手法不同。

一、叙事写作规范

记叙文主要以叙述和描写的方式写人的报道，表情表达意思。记叙文以形象思维为主，以形象思维为主

具有形象、想象力和情感性。写记叙文的原则可以用三句话来概括。“用事实说话，细细说

诚恳地说，感情一致。记叙文以形象思维为主，主要以形象手法感染读者。

[是]

小时候的时光匆匆结束，不知不觉我已经成长为大姑娘，世界突然变得广阔起来。大人的话“这个世界

系里坏人很多。“总是在我耳边回响，胆战心惊，我更加紧闭心门。但是格雷

那天还是闯进了我的世界，——爸爸去世了。从那以后，我的世界荒凉，父亲离开了，家里迷路了。

去了大梁，妈妈突然生了白发。我从那时开始意识到生活有多艰难，一切都要自己努力奋斗。我不能再在妈妈怀里撒娇，爸爸不能为我解散“敌人”。我习惯热饭热食物。习惯的家的温暖，

突然失去这一切，我哭着抱怨。但是现实不能容忍软弱，生活不能流泪。我要学会自己成长。

分析：这篇文章是叙述，虽然很简单，但只是一个过程。从这里可以看出，叙述一般都要有

时间线索。尽管其中有些议论的成分(从“现在开始理解”)，但这种议论是为了叙述。

的记叙文总体上以叙述为主，记叙文的议论是为了深化叙述所表达的思想。

1.以笔者为主的文章，人物特征和个性的凸显要依靠具体的事件和生动的细节。例如，

父亲，父亲的勤奋、责任、严厉、痛苦，不得不通过具体的叙述和描述，从“事件”

通过父亲的言行表达的具体事件和细节，支持了你的概括、你的议论和抒情。

对事件和细节的选择要反映人物的“性格”性。一个人的作用是多种多样的。比如爸爸，在家

在法庭上，在社会上，在工作中，他的角色在不断变化。写文章的时候，要好好想想你到底想要什么

表达父亲某个“角色”的特点和个性，选择相关资料，合理组织和裁剪。

[是]

主题：语言和通信

[范文]

“爱”在心里很难打开

喝完最后一杯牛奶。我默默地把145分的卷子放在爸爸面前，他抬起眼睛哼了一声，签了个响亮的名字。

之后又继续埋头看报。我的嘴唇动了，想说什么，但最后还是不干了。反正我也习惯了。收拾

好东西，我顺便戴着门，那轻微的关门声像是在叹气。我头也不回，大步向学校走去

步行……。

事实上，我也认为他对我微笑，说“考试考得好”

的话…… 我跟我父亲好像是天生仇人，从小到大，我们的交战便没停过。调皮是男孩的天性，每当我

闯了祸，他总一声不吭，抡起皮带没命地抽。大概是遗传了他的执拗，我也不哭，一阵清脆

地抽打声和哭喊声混战，最终便以“砰”一声摔门的巨响——我夺门而出告终。

妈妈常跟我说，其实他是爱我的，只是不知道怎样表达，我要试着和他沟通一下。沟通?我

冷笑，和他这种机器怎么沟通?他甚至对路边不相识的扫街大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我

展露分毫。他表达“爱”的唯一语言，便是那无止境的皮带抽响。而我回报他的爱，便是比

说话还多次数的摔门声……想着想着，便来到了学校。“嘿!”好友神秘地凑过来，“知道今

天什么日子吗?父亲节!”顿时，冰冷的老脸又浮现在脑海。我厌恶地说：“关我什么事?… ‘你不对你父亲表示点什么吗?我昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说‘我爱你’的时候，

他居然哭了呢!”好友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精品店…… 拿着一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带，我忐忑地回到家里。送皮带，真讽刺，他又要抽我

了吧?“爸，今天是父亲节，这是送你的礼物。”我不动声色道。他愣了一下，慢腾腾地拆

开了礼物。出乎意料，他没有勃然大怒，只重重地叹了口气：“今天你妈不在，跟我喝一杯。”

也好，壮壮胆。

可怕的寂静。只有酒杯碰撞声。两人都喝得微醺，我望着父亲，幽幽地说：

“爸爸，我……我……我爱你……”极轻极快地带过，也不知他听到没有，“我没别的意思，

只是你那条皮带快断了……”没等我说完，父亲喉咙里冒出一句：“今天考试考得不错……”

我的眼顿时热了。他拿起酒杯，仰头猛地一倒，眼睛闪闪的，红了。他慌忙掩饰道：“这酒…… 这酒太烈了……”我笑笑，哽咽着：

“是烈了点……”说罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴里……有爱的泪，是甜的…… 一声“我爱你”，化解无数情……

点评：本文采用记叙文的写法，通过对父子关系，由隔膜甚至对立到一声“我爱你”的语言

表达而沟通了心灵、化解了情感障碍的描述，说明了语言的重要作用，颇有深意;描述也较

为真切生动，内容充实，感情真挚，是一篇难得的作文。启示：只有先感动了自己的文章，

才能感动别人;真情实感，是文章感染力

的催发剂。请在文章中真实地与读者交流。

2.以写事为主的文章，要注意挖掘事件本身所蕴含的引人思考的要素，对事件的再现要根据

文章主旨的需要，合理安排详略取舍。不管写人还是记事，贯串文章始终都应是作者的情感

与思想。这样的文章才能感人，才不会是机械的技术操作。

【示例】话题：“感情亲疏”和“对事物的认知”

【范文】

米粒、谷粒、血汗

这是他第一次到女同学家吃饭，走进她家的大门，他才知道什么叫奢华，这是怎样的一个家

呀：乳白色的天花板，古铜色的墙壁，青蓝色的地毯……“啧啧，北京故宫也不过如此吧!”

他在心里暗自赞叹。

上饭时，热情的主人给他盛来了满满一碗雪白的米饭，颗颗雪白的米粒散发着诱人的香气直

往他的鼻孔里钻，他咽咽口水告诫自己：“千万别吃得太快，要文雅一点。”他几乎是数着

米粒进口的。吃到还剩浅底的时候，他犯难了，是吃得一粒不剩，还是故意留点底儿?父亲

送他上车时的叮咛又在耳边回响了：“娃儿，城里人一辈子也没碰过泥土，他们不知道种田

的辛苦，不知道米粒的珍贵，你以后吃饭要故意留点底儿，别让人家把咱看扁了，以后吃完

之后千万别再舔碗了。”其实，他早就养成舔碗的习惯了，每次吃饭时。父亲总要看着他把米粒吃得干干净净才让他离开。可现在究竟是吃得干干净净还是留点底儿呢?他偷偷抬眼想

从主人的碗里得到一点启示，却发现主人早已吃完，正坐在对面的沙发上看着他，碗筷也不

知什么时候撤走了。他现在感到自己仿佛是一个正在舞台上表演吃饭的小丑以前父亲盯着他

吃饭，心里是一怀的亲切，可是现在?他也说不出那种奇怪的感觉。

无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭迸出了一点黄色，那是一粒谷，和

父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前，

那是一个炎夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷

露了出来，“扔掉吧，阿爸”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如

此愤怒过，接下的情形更让他终身难忘：父亲将筷子插在田城上，用那满是泥巴的手将谷粒

一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗

呀!”父亲对满腹委屈的他说。

“是的，这是咱农家的血汗。”他夹起一块豆腐，想将那米粒连同那颗黄色的血汗一同咽下，

“也不知怎么搞的，现在米价怎么这么低。”主人有意无意地说了一句。

“农家的血汗不容亵渎”。他心里说着，将碗里的东西畅快地吞了下去。

点评：对比中见真情，对比中出真知。面对“感情亲疏”和“对事物的认知”，多数考生选

择的是静态的论或叙，而本文却巧妙地再现生活，让“他”在动态中去感受“感情和认知”。

文章通篇采用了对比手法。在对比中彰显“情感”，在对比中体现“真知”。文章描写了一

次“他”到女同学家中吃饭的过程，一件小事却写出了大波折。文章始终是在对比中展开的，

有“他”和女同学家庭的对比，有“他”在家吃饭的方式与在别人家中做客吃饭方式的对比，

有“他”对待一粒谷粒的态度与父亲对待一粒谷粒态度的对比，有“他”在吃饭过程中思想

变化的对比，在一层一层的对比中，人物思想性格不断变化，对“粮食”这一事物的认知也随着“他的感情的变化”而不断变化，从而有力地突出了“感情亲疏和对事物的认知”这一

论题。

2. 记叙文中的议论与抒情。以记叙为主，综合运用多种表达方式是记叙文写作的基本要求。

记叙文中的议论应该起到画龙点睛、深化主旨的作用，它应是叙述基础上的自然生发，不能

为议论而议论;抒情应该是在感情强烈到一定程度时的自然释放，其表达方式也多种多样。

直抒胸臆、委婉含蓄、展望未来、提出问题等都能充分抒发情感。

记叙文中的抒情和议论的要求有：

(1)抒情和议论要少而精

叙述中的议论与抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升

华，应一语破的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌不要长篇大论或肆意抒情，

以至喧宾夺主，影响了记叙文体。

(2)抒情和议论要贴切、自然

记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的。必须使所议之题，所抒之情紧扣叙

述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切

之感。议论部分还应特别注意力求角度新颖，含义深刻。

(3)抒情与议论密不可分

在记叙文中，有时议论的过程中不仅表明了作者的观点，同时也表明了作者的好恶喜怒。洋

溢着感情色彩，这种和抒情密切结合的议论，既要“以理服人”，又要“动之以情”，这样

才能收到良好效果。

【范文】

心中的歌

记忆中，母亲有一头黑油油的长发，母亲很喜欢它，常精心地将它编成一条粗粗的麻花辫。

一晃一晃的。似母亲一样活泼，一样年轻。

那时，我家很穷，父母日夜操劳，也仅够糊口而已。

我天天穿着满是补丁的衣裤提着个“小布袋书包”上学。人们常说“穷人的孩子早当家”，

贫穷让我过早地知道体贴父母。我从不向家里提什么要求，即使我的“小布袋书包”总让有

钱人家的孩子笑话。虽然，我当时极其渴望能得到一个像样的书包，但从没敢奢望真正的拥

有。

上学的路旁有个商店，挂有各式各样的书包，其中有个草绿色的我特别喜欢。每次经过那里，

我总会不由自主地瞟上几眼，然后，带着淡淡的惆怅匆匆走过。终于有一天，我的“小布袋

书包”受嘲笑的事让母亲知道了。那天夜里，我第一次听到母亲低低的啜泣声。

第二天放学回家经过那个商店时，我又习惯地瞧瞧那个书包。咦。怎么回事?它不见了?肯定

被别人买去了，多漂亮的一个书包……想到再也看不见它了，心里竟空虚起来。一种强烈的

失落感蔓延向心灵深处…… 回到家里，母亲看见我好像分外高兴，还没等我放下小“布袋书包”就含笑说：“华仔，来，

娘给你样东西。”

啊，书包!是那个草绿色的书包!原来，买走它的是母亲!我捧着那个梦寐以求的书包，一时不

知怎样表达自己的快乐，怎样感谢母亲。 ——抬起头，只见母亲短发齐耳，粗心的我，顿时泪涌如泉。

从此，母亲再没蓄发，贫困与劳累使她告别了年轻的心情。那条飘逸的麻花辫在她的留恋与记忆里越来越淡，淡得悠远，淡得不起一朵浪花。待到家境好些，我谈起了那条麻花辫，母

亲只轻轻地叹息。

这以后，我到百里外的县城求学，在一个寒冷的冬夜里，听见一段优美的音乐如潮般却又轻

盈地涌来：“你那美丽的麻花辫……”我的灵魂震颤了，心融化了，全身升腾起独特的浓醉

的思绪，我不禁泪流满面。我想起流逝的童年，母亲那飘逸的发辫…… 往事如歌，母爱如歌，花开花落几度秋。草绿色的书包早已被岁月漂白，宛如母亲的头发。

可在我的心里，母亲那条粗粗的麻花辫黑亮黑亮，一晃一晃的，一如年轻时的母亲，“你那

美丽的麻花辫，缠呀缠住我心田……’’听着这熟悉的旋律，眼又潮了。

点评：这篇文章以母亲的辫子为叙述的主要对象，在关于辫子和书包的置换这样的一件事情

中，表现了母亲对孩子的深深的爱。在结尾的两个段落中，适时的运用了抒情的表达方式，

深化了文章所要表达的情感。

在选材上，如果我们有很多的阅读经验，你就会发现这个选材是取自于欧亨利的小说《礼物》

当中的一个情节，但是，对这个情节进行了很好的改造，为我所用，这是一个很好的办法，

同时，能够做到不留太多的斧凿的痕迹，既说明了阅读对于写作的重要性，也表现了作者在

语言运用方面的能力。

记叙文中的议论不同于议论文中的议论，一般不必进行严密的论证、分析、环环相扣的逻辑

推理，还应注意，记叙文中的议论用得好，可以起到画龙点睛、突出主题、深化思想的作用。

但不可过多过滥，那种处处点题唯恐读者不明白的做法，只能起到破坏记叙文的形象性和生

动性的副作用。