【当代小学生快乐作文2020年】专家们认为，小学作文应该从中期法转向重生生活

新华社客户端海口10月4日电(记者赵叶平)在我国，作文一直是语文教育的“重中之重”，习作可以全方位考验一个学生母语学习情况，但多年来孩子们的习作压力一直很大，作文往往是最难克服的难题。专家认为，问题主要来自习作教学，过于注重技法，取材于生活的习作教育已经被边缘化为考试中获得高分的手段，写作的初衷是为了沟通和表达自己。

根据2020年海口市小学语文学业质量监测分析报告，小学生的语言积累、运用、阅读、写作能力处于较低水平的20%，处于中等水平的50%以上。“很多小学生到了五六年级就基本放弃了作文。因为非常讨厌作文，甚至讨厌语言和学校。(莎士比亚。)海口市教育研究训练院小学语文教研员、海南省小学语文特级教师阎慕娟说。

为什么小时候能说会道的孩子学了五六年反而没有表现出来？阎慕娟认为，这主要是“习作教育没有什么用，教学太无力，方向错了”。海口市25步枪长主教也表示，近年来，围绕学生核心素养的培养，学校过分注重技法教育，注重如何让名家名文更容易高分，弊端越来越突出。(威廉莎士比亚)(美国电视剧《Northern Exposure》)。

"双减少控制课题的数量是迫使教师改变课堂教学方法."阎慕娟说，习作教育中反映的是过分注重技术教育，培养孩子的观察力、想象力、思维能力和敏感性，从注重技术教育到取材于生活，“让孩子们喜欢写作，喜欢写作”。

在海南省优秀教师阎毛燕工作室的主持下，全省40多名省级小学语文学科领导、省级骨干教师、海口市优秀教师共同完成省级课题“小学生全息作文序列训练研究”。课题组还以科研成果为基础，三年编写《小学生全息作文》，通过海南出版社出版，9月末在全省新华书店销售。

《小学生全息作文》认为生活是写作的素材和源泉，在学生缺乏直接生活经验的情况下，不能强行灌输书本的间接经验，家长和老师要积极地将学生投入生活，提高他们在生活中观察、体验、思考、从生活中提取素材的能力。

《小学生全息作文》根据从一年级到六年级的孩子们的年龄特点，创立观察任务，引导孩子们进入生活，用自己的眼睛看世界，重视信息的采纳和收集。作文训练中不求技法和字数，只表达“真实性”，使孩子透明。

据悉，《小学生全息作文》目前在海口市25所、33所、万宁、陵水、五指山等市县的部分小学进行教室运营。主教说，习作教育要指导孩子“用我的手写我的心”，通过观察生活和阅读名著，转换成自己的想法和自我表达。这所学校的一位语文老师根据《小学生全息作文》进行的课堂教学“我的心怦怦跳”，获得了全盛语课堂教学比赛第一名。

主教等一线校长、老师认为《小学生全息作文》将科研成果转化为正常的教学力量，具有很强的实践价值。这可能是学生学习写作的好伙伴，也可能是教师提高写作教学能力的得力助手，也可能是家长给孩子做作文辅导的好助教。他们建议，迫切需要在课堂教学实践中普及更加专业的科研成果，以便尽快使他们要求的“提高课堂质量和提高效率”成为现实。

资料来源：新华社