【高中材料作文题材】作文准备考试3354材料作文审议宗旨。

1.抓住任务梳理要素

阅读下面的资料，根据要求写一篇800字以上的文章。

中国古代文化领域存在“三教一体”现象，“三教”是指儒教、佛教、道教。古人从“三教”的主体观念的价值作用中提炼出了非常有趣的思想：儒家治世、佛教治心、道价值神。治世、治心、治信对古人的道德情操、思想完善、人格建立、业绩业绩分别起到了积极的作用。这三种人生修养方式对现代生活也有积极的影响。

那么，你认为治世、治心、致信哪个更重要呢？请说明你的选择、你的看法和理由。

要求：选择角度，决定立意，明确文体，自己写题目。不要投稿，不要抄袭。

分析：

这是多元论要素写作问题。

看看作文的具体任务是什么。作文任务是必须完成作文的规定动作。

作文任务是：你认为治世、治心、致信哪个更重要？请说明你的选择、你的看法和理由。

三个选择中的一个，选择你认为更重要的一个，既是作文的主题(治世、治心、致信)，也是思考的层面。这是作文的观点。(例如，我认为治世更重要。）

另外一个是记谱法，必须比较。

逐一叙述你的看法和理由是文体要求，所以必须写议论。首先写观点(论点)，然后写理由是作文的内容，所以一定要回答“为什么”。

与工作相关的理论要素包括：(这是一个多因素问题。注意：分析要素、分类层次结构):

道德精巧、思想完整、人格建立、业绩每一项都是更重要的理由、标准和论点的核心概念。

人生修养一条这是贯穿全文的红线。

概述示例：

总是说：

雍正帝说，儒家治世、佛教治心、道家治身。治理世界，治理心灵，治理身体，这三种生活修养方式，

古人对现代人的道德情操、思想完善、人格建立、业绩表现起到了积极的影响和积极的作用。因为治世可以进一步提高人生修养，所以我认为治世更重要。

分说：

1.评什么是治世、治心、治信的主要观点。

2、治理世界可以使人们的道德更加精进。(例如，治疗，治疗，治疗，治疗，治疗，治疗，治疗，治疗以统治世界为主。)。

3、统治世界可以完善人们的想法。

4、治世可以确立人格。(性格：性格、气质、能力)

5、统治世界，人们就能取得成果。(2、3、4是5的原因，5可以稍微用一下)

6.青年要特别积极入世。家务事事关心。加强人生修养。(实际联系)

总是说：

总结回顾资料、全文，提升主题。中国梦我的梦。中华的伟大复兴。吴炳忠。

2、掌握核心概念。

阅读下面的资料，根据要求写一篇800字以上的文章

山西阳县人为了保护周贤这个老物种，放弃了很多眼前的利益，但十多年后，他们的付出得到了大自然的慷慨回报。这里没有绿色污染，比普通大米贵几倍的“酒县大米”卖得非常好，阳县成为有机产品第一县，“酒屋之乡”的美名也让旅游业

一位国家自然保护区生态破坏问题严重，在环境部检查中，一位当地官员解释说：“如果不发展经济，就没有面包，没有面包就会饿死。”

这两种资料让你有什么想法？

要求选好角度，确定立意，明确文体，自己写题目。不要偏离材料内容和意义的范围作文，不要布景，不要抄袭。

分析：

立意的正确性在于整体把握材料的意义，整体把握的基本方法之一是掌握重要概念，然后根据核心概念构思。

主要概念：

保护物种，放弃眼前的利益(追求长期利益)，付出和回报，保护生态环境，发展经济(以及保护自然环境)

核心概念：生态环境。那要贯彻文章始终。例如，要分析议论，都要紧紧抓住它。

构想：保护好生态环境，理念先行。(阳县人用实际行动保护生态环境，有的自然保护区不保护生态环境，还耍赖。)。

写作重点：如何保护好生态环境。(从核心概念可以看出)

3、抓住中心话题

阅读下面的资料，根据要求写一篇800字以上的文章。

人际和谐是社会和谐的基石，和谐社会需要健康的人际关系。那么，如何建立和谐的人际关系呢？有人说需要“微笑”，有人说需要“赞美”，有人说“同情”(同情、同情、同情)，有人说“听”，有人说“自己不想做的事，不要对别人做”

那么，你的看法如何？

要求：选择角度，明确意义，选择风格，不要超出自制题目材料内容和意义的范围。

作文不要死板，不要抄袭。

分析：

这个问题的中心主题非常明确。

“如何建立和谐的人际关系？”写作的中心话题一一规定了，必须围绕这个话题讲道理论证。(“怎么办”“怎么办”“怎么办”“怎么办”“怎么办”。意思是作文的主要内容应该回答“怎么”，而不是“为什么”等。)。

“那么，你觉得怎么样？”对什么的十一种看法？答：关于如何构建和谐的人际关系的意见。问题中的六个人都回答了这个问题。

。

立意：你可以在六种中选择一个，也可以自己另拟一个（看法）观点（省略号，表明可以另拟。）

4、抓住材料内容及含意

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某大学“纸质图书发烧友”协会通过走访、问卷调查以及深入城市社区观察，对实体书店进行了广泛而深入的调查研究，他们发现：由于网络书店和电子图书的冲击，近半实体书店关闭或转行：一部分书店改变经营模式，满足读者多元化需求，如“24小时书店”设有供“背包客”借住的小房间，“老书虫”书店每周举办朗诵会、读书会、艺术电影欣赏等文化活动：极少数书店坚守传统经营模式，走特色书店、专业书店道路，如那美书店精心打造中国最全电影文字书库，蒲蒲兰绘本馆专注经营儿童绘本……

结合材料的内容和含意，写一篇文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体。自拟标题，不要套作，不得抄袭。（题目有改动）

分析：

这是一则任务驱动型事实（社会现象）类材料作文。

材料主要内容为“实体书店摆脱闲境的出路”。

材料含意可理解为“传统行业（或传统文明）摆脱困境的方式（途径）”。

立意说明：

可以从材料内容的角度立意，也可以从材料含意的角度立意。立意的多元选择主要体现在“出路（方式或途径)”上，在这一点上，材料体现出一定的矛盾冲突，但末尾的“省略号”淡化了这种冲突。材料对列举的三种“出路（方式或途径)"只是客观叙述，没有任何倾向，因此可褒可贬，同时也允许考生提出更多的“出路（方式或途径)”。

立意大忌：撇开材料的内容与含意泛谈坚守、与时俱进、创新、变通、舍弃等（建议评分不超过35分）。

立意参考

内容层面的立意：

(1)适应时代潮流，实体书店转行实为明智之举。（实体书店关张，并非识时务之举。）

(2)为实体书店改变经营模式点赞。（实体：书店改变经营模式，走出了困境，却失去了纯粹，淡化了书香。）

(3） 坚守传统经营模式，为纸质图书发烧友留一方净土。（固守一种与时代脱节的经营模式，非智者所为。）

(4)实体书店要走出困境不妨和网络书店“联姻”。

含意层面的立意：

(1)优秀传统行业（文化）岂能轻言退出。(不妨为传统行业的自然消亡唱一曲挽歌。）

(2)与时俱进，传统行业方能脱胎换骨，焕发生机。（传统行业融入现代元素不能以失去自我为代价。)

(3)坚守自我，走出困境，传统行业应有文化自信。(穷则变，变则通，通则久。）

3.关于立意的层级

第一层：本材料内容范畴内，实体书店摆脱困境的出路；

第二层：文化学范畴，传统行业（或传统文明）摆脱困境的方式（途径)；

第三层：哲学范畴，发展需要不断地推陈出新，辩证地看待传统行业的发展变化，事物发展的否定之否定规律。（从第一个层面写起，从第二或第三个层面中立意，体现立意格局高的要求。含意层面立意比内容层面立意深刻，更有优势。）

5、抓住问题，问什么答什么

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

电影表演学把演员分为两类，一类叫本色演员，就是按自己的个性去塑造角色的演员，比如演员天生幽默，他就把幽默融入到他扮演的所有角色中；另一类叫角色演员，就是按剧本需要去塑造角色，忘掉生活中的自我，不把生活中的个性带入到表演中。

当我们走向社会的时候，该像本色演员一样活出自我呢，还是该像角色演员一样活出个超我呢？

对此，你有何看法？写一篇论述类的文章阐明你的观点。

注意：①题目自拟，观点自定。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

分析：

该题的问题是什么？题目给了，十分明确：

当我们走向社会的时候，该像本色演员一样活出自我呢，还是该像角色演员一样活出个超我呢？

面对这个问题，老老实实的给予回答就是了。

如：

1、社会舞台，本色出演

2、做自己的主宰，活出自我

3、拓宽个性，活出超我。

问你什么你就首先答什么，问哪一个更重要，就回答“治世更重要”，这是“态度”，问你的态度，你就必须首先表明态度。你为什么说这个更重要（更有价值）一句话回答（理由）就是你的论点了。把这个论点，分解开就形成了若干个小理由，就是分论点了。中心论点和分论点都是你说更重要的理由。

其实啊，作文“答题而已”，问什么答什么，只不过答800字而已。如，年度人物评选，问：小米雷军、航天团队、作家刘震云，你投谁一票？阐述你的看法和理由。论点（看法）：因为刘震云的小说，深入挖掘了人心、人性，所以我投刘震云。“因为--------”是论点，“所以------”是态度，可见，一般说，这样的题的论点是由论点+态度构成的，或说是由一个因果复句构成的。作文的题目呢？一般情况下是“态度”。

有的学生，面对这样的题，不表明态度，不说谁更重要，非要弄出个有“哲理”呀“文采”呀一类的论点，其实，是没有搞清楚“态度与观点”的关系，思维还在旧的作文材料题里，思想还在旧的框框里，造成“答非所问”。作文态度要老老实实，作文一装腔作势，准出错。

6、抓住整体，切合题意

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

大一寒假，被国内一所著名高校高分录取的小王，见到他高中最要好的同学小刘，聊起各自的大学生活。小王说，他进了大学才发现：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富；在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。

小刘对他说，不要这样轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。

要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。

分析：

材料属于观点讨论型的材料，材料的背景为考上大学一个学期后，两位高中时候要好的同学的感想交流。

立意分析：

这则材料可以用一句话来概括：小王和小刘对是否后悔自己的高中学习生活选择的感想。这句话就表明了这则材料的整体含意，这是我们写作的边界，也是我们整体把握题意的依据。我们的立意，可以从这一句话中提取重点，我们的立意，可以重点放在“是否要后悔”的问题上，可以放在“我们的高中生活应该做怎么样的选择？”

1.是否要后悔？

（1）确实后悔，光是刷题的高中生活，太无趣，过来之后也觉得意义不大。

（2）不应该后悔，这是现实，我们无法改变。

（3）不应该后悔，只要我们努力了，就不应该后悔。

（4）辩证看“是否要后悔”的问题。

2.我们的高中生活应该做怎么样的选择？

（1）学习为主，高考为目的。

（2）学习为主，也可以兼顾全面发展

（3）不要以考上大学为目的，要以自己的全面发展为目的。

立意的层级：

（1）本材料范畴的层面：高中阶段是陷于题海还是要全面发展?

（2）社会层面：素质教育与应试教育的关系

（3）哲学层面：现实与理想的关系

（胡老师说：整体立意就要抓住材料的主要矛盾，提炼出关键词，依关键词立意。这样才能切合题意。把握整体比部分把握更有优势。切合题意比符合题意更有优势。综合理解材料比单一理解材料更有优势。格局高的立意更有优势。）

7、定位好角色，准确立意

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

不同的交往，会形成不同的“共同记忆”。角色不同，“共同记忆”的意义便不相同。例如：

张爸爸：共同记忆是亲情的纽带。再忙，我都要多花些时间陪孩子，见证孩子的成长。

沈老师：共同记忆是精神的家园。我要做一名谦谦有爱、修己达人的园丁。

吴市长：共同记忆是城市的根和魂。我们需要高楼大厦，我们更需要文化底蕴。

上述三位长辈关于“共同记忆”的认识，对你有什么启发？你对“共同记忆”的意义有怎样的思考和联想？请从子女、学生、市民三种角色中任选其一，写一篇文章。

分析：

这是一个“交际语境写作”题。

以中国优秀传统文化或民族精神入题，力图引导学生关注传统，关注国家，关注优秀文化，传承民族精神，传递人群感情，写出正能量，体现了福建省质检命题的一贯的努力和追求。

虽然从整体上对“共同记忆”的反思批判余地不大，但本题提供了另一个较广阔的写作空间，那就是材料所示的“不同的交往”和“不同角色”，以及所产生的“不同的记忆”和“不同的意义”。可以看出本次命题在话题和立意上，加大了对考生的限制和引导，也提供了一定的写作空间。

这种空间体现在三对不同的关系上。“共同记忆”是唯一的写作话题，“三对关系”是可选择的空间。子女对应张爸爸，共同记忆是亲情；学生对应沈老师，共同记忆是师生情；市民对应吴市长，共同记忆是城市文化。只要选择其一即可。实际上也只能选择其一。因为三者之间是从不同角度切入的，既然是“沈老师”，就不可能是“吴市长”，也不可能是“张爸爸”，可见无法像以往的任务驱动型材料作文那样“选择其一”“呼应其它”。这是本次命题的一大特点。

另外，题目要求从子女、学生、市民三个角度，任选一个角度来写，“张爸爸”、“沈老师”、“吴市长”仅仅是各自对应的对象，他们的话也仅仅是子女、学生、市民的辅助、点拨和启发，而不是“共同记忆”话题的全部，否则就难以拓开思路。比如，张爸爸说，共同记忆是亲情的纽带，再忙我也要陪同孩子成长。若从子女的角度，当然可以赞同张爸爸的观点，但也可以大胆反对，甚至反思批判，挖掘写作空间，认为即使无法陪伴，也不会影响亲情；或者，过度陪伴，反而会消磨亲情；亲情与陪伴无必然联系，有时虽远隔千里，但依然相爱；反而有时近在眼前，却形同陌路。另外两对关系也同理。

总之，敏锐发现题目的限制，努力拓展写作的空间，是每一次考试无法回避的任务。

【优文展示】

同城共忆

城市化的进程日益加快，高楼大厦数月峻工已不是神话，而我们对于一座城市独特文化的共同记忆似乎也随之渐渐消逝，淡忘在岁月里，埋藏在童年时，留下的只有钢铁森林构筑的现实。日复一日的霓虹闪烁、车水马龙，不免令人心生厌倦。我们只能在记忆深处寻找这座城，这些市民们所珍藏的共同记忆。

城市的共同记忆是具体而微的。幼时常去的老公园，上学路上走过的每一条青石小巷，还有那些见证了城市历史变迁的老建筑……那一点一滴汇聚成鲜明的共同记忆。当然，社会在发展，生活在变化，时代在前进，城市不可能一成不变，永远保持着同一个样子。一座城市的共同记忆也恰恰在这变化发展之中慢慢形成、积淀，成为一座城市的底蕴。作为市民，我们承续着记忆，也创造着记忆，并在共同记忆中认同一座城市。历史与现状交织，市民和城市互相影响，使得城市有了体温与个性。

现在的问题是，城市发展太快了，快到令人措手不及。公园被翻修了，景观树木大量种植，各大商场纷纷入驻，每个现代化的街区都成了同一模样。我所在的城市，老旧的房屋被“景观改造”了，从市中心到市郊，灰、白、红三色构筑的模板景观随处可见；老街、老建筑也没能挡住翻新和改建的潮流，千篇一律的包浆漆色、青砖黛瓦、檐角飞扬。这些都不是我们的共同记忆，而是他们的。

文化是有边缘效应的。人们往往不愿去品读前人用生命编著的文化记忆，许多城市的记忆就只能在一代代父母子女口中相传。方言的失落是无数语言学家心中的痛楚，民俗文化的流失引起老一辈人无声的恸哭。我们还能在何处寻找它们？在父母、祖父母只言片语的提及下？在不发达的、偏僻的乡村田野里？似乎也只能如此了，在现代化浪潮未曾席卷之处，依稀还能辨识出一座城市独有的记忆。而年轻的我们，心中关于城市的共同记忆已经是支离破碎的，修复和重新生长的线索，可能只在那些更传统的“边缘地区”中了。

拯救、挽回失落的文化和记忆，是我们亟需完成的任务。它是我们精神世界中不可或缺的土层，刻印着过去，涵养着现在，映射在未来。我们的成长，离不开精神之土的涵濡与深耕，正如植物扎根于广袤的土壤，高楼依托于坚实的地基。

城市的共同记忆应该深埋在每个市民的精神土壤中，城市的魂应蕴藏在每个市民的精神世界里。文化传承是它的根基，它与每一个市民共同成长于此，一起记忆于此。

老师点评：

与其他提供事件或现象的材料相比，本次作文题情境比较复杂，任务设置看似简单却内藏玄机，考生一不小心就会迷失题旨。可以说，省质检作文题所给的话题并没有太大的新意，但是任务设置的方式却非常精巧，对考生准确理解并在写作中贯彻题旨的能力要求较高。题目要求学生选择一个角色，思考共同记忆的意义，任务看似很明确，但是有两个关键的问题却还留待学生去琢磨，其一是和谁的共同记忆即共同记忆的内容，其二是共同记忆对谁的意义即意义的指向。对这两个问题的提示，自然隐含在材料中三位长辈的话里，但是这个提示又是模糊的。张爸爸说：“共同记忆是亲情的纽带。”从中可以体会到，所谓共同记忆在这里可以指父母子女因共同生活而产生的共同记忆，其意义也指向父母子女的关系。吴市长说：“共同记忆是城市的根和魂。”我们就不能相类似地把这里的共同记忆理解为市长与市民因共同经历而产生的共同记忆，其意义也不是指向市长和市民，而是指向城市。综合三位长辈的话，上述两个问题的答案就比较清楚了：其一，共同记忆可以指父母子女之间的，也可以指家庭的；可以指师生之间的，也可以指校园的；可以指市长与市民之间的，也可以指对城市历史与文化的。其二，共同记忆的意义，可以是对子女而言的，也可以是对家庭而言的；可以是对学生可言的，也可以是对学校而言的；可以是对市民而言的，也可以是对城市而言的。

如上面所言，这个作文题的任务设置看似简单，其实不易准确把握。不仅如此，材料中三位长辈的话，各有两句，前一句是核心，后一句看似重要，其实却造成干扰。考生立意去阐释这后一句话，强调父母应该多陪伴子女，强调高楼大厦和底蕴的关系，就是受了误导，忽视了身份的特点。

面对这样的题目，只有写作基础非常扎实的同学才能“随机应变”。能够充分理解题旨，并能言之有物地围绕中心话题进行阐释，这样的文章已算得是佳作。

通常来讲，考场佳作有两种情况：一是高度吻合阅卷老师对本次写作的期待；二是发人所未发，让阅卷老师感到耳目一新。那么，对这次省检作文，我们期待看到的佳作是什么样的呢？就议论文来说，既要有比较深入的阐发，又不失于抽象枯燥；既要有具体鲜活的体验，又不失于细琐感性。　譬如，从市民角度立论，应基于具体可感的甚至亲身经历的典型事件，采撷城市的风物、生活习俗、重大事件等，进而就城市的共同记忆的留存与消失、遗忘与珍藏深入思考，既有可读性，又有思辨性，这样的文章自然可称佳作。就记叙文来说，则应该有曲折生动的故事、贯穿始终的题旨以及自然的升华。记忆本身是私人的，是感性的，是带着情感的，而不同的人在一起又自然形成共同的记忆，从而体现出群体的、理性的、普遍的特点，能够通过个别的人物与独特的事件，写出对家庭父子、校园师生、城市人群的共同记忆的体悟与感怀，也会很精彩。

这篇文章能紧扣题旨，内容朴实具体，对共同记忆的理解不空泛，其中还不乏细腻精彩之处，能反映出其阅读与表达的素养。至于其不足，则主要在不够大气，视野稍狭。