【作文评语小学观察类】中考作文这样写可以得高分！福州，泉州名校名师的精彩评论。

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今天，2022年福建省高考结束，各科试卷和答案公布。中考承担着教学评价和教学导向的双重作用。今年的作文题目怎么写才能得到高分？初中一年级和二年级的学生能学到什么？对教师还有什么教学思考和启发？我们特别邀请抚州屏东中学黄喜老师、泉州五中林清海老师对此进行评论。 写作评论

观察感悟，关注热点

评论教师：

福州屏东中学汉语教师黄西

2022年福建中考作文是漫画和文字资料结合调查的，与近年来纯语言文字的作文命题不同，图案结合的设计丰富了材料形式，打破了思维定势，这意味着考生要“积极观察、认识生活”、“关心社会热点问题”，用真实感写下自己的联想和感悟。

材料1的漫画显示了鲁中三代欣赏美景的陶然状态。能让第三代人高兴地在池塘边看到鱼，这不仅是实施环境保护的结果，也是绿色协调发展措施强有力实施的成果。“保护渔业资源，造福后代”的横幅暗示了政策方针。在前辈们的努力下，池塘里有快乐的鱼，青山上有会飞的鸟，这样才能过上现在不分老少都能一起享受的美好生活。这样才能惠及下一代的福利民生。这部漫画可以读出“环境保护”、“生态文明”、“绿色发展”等主题，通过一代人的持续努力，人与自然和谐共生。

材料2的文章在《生态文明建设》中体现了人与自然的正向互动。如果“双向奔跑”的人先行动，发挥主观能动性，积极实践，正面推进，不辜负清算，坚持绿色发展，清算的丰厚回报就能实现人与自然的和谐。“所有人”不要停留在空洞的口号上，要从小事开始，从周围的事情开始，多收集，强收集小流量，为生态文明建设做出自己的努力。(莎士比亚)。

题目中出现了两次“好”，这两个“好”是如何定义和如何表达的？美丽的景色，资源丰富还是可持续的？第二，抓住用“更多”字表示的进步关系。已经说了“好”，怎么样才能变得“更好”？这背后隐含的追问应该有答案：做了什么，所以现在“好”，还要怎么样才能继续“好”。另外，不能无视标点符号表示的感情。感叹号意味着强烈情感的表达，是热烈而高的情感，也是对“更好”赞美的期待。

如果考生选择写记叙文，关键是要把一件事写清楚，抓住关键，打胜仗。描写细腻，流露出本感。把握细腻的感情，用感情感动人。领悟道理，用铁丝收获人生的成长。考生可以从亲身体验开始，写志愿者环保活动、乡村家乡的新面貌、家乡再旅行的审美感等。如果选择写议论文，重点是反映对人和自然的思考，阐明“好”的意思，分辨关系，条理清晰，联系古今中外事例，联系自己的现实生活，展现思维质量和高度。

考生有《桃花源记》中“黄发水痘和宜人自然”的绘画乐画，《小石潭记》中抚州兽类集协案的美景再现，厦门胡蝶“城市绿肺”。在生态文明建设中，统筹保护和发展，实现最优惠的民生福利。

写作，思想的表达

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点评老师：

泉州五中语文教师 林清海

针对教师而言

我们知道，中考作文题肩负教学评价和教学导向的双重重任。对于教学评价来说，考完就结束了；对于教学导向而言，考完才刚开始。

那么，今年这道作文题，可以给教师带来哪些思考呢？

首先是教学导向的问题。作为教师，今后怎么教？作为学生，今后怎么学？

看到这道题，我的第一联想是，新的课程标准和语文教材大单元设计，二者都有一个一个的学习任务群贯穿其中。在新课标发展型学习任务群底下有一个类目“文学阅读与创意表达”，七到九年级学段要求，阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。教师可以围绕多样的学习主题创设阅读情境，比如“人与自然和谐共生”。显而易见，今年作文题，指向的就是这个学习主题。

要写好这道题，我们平时就要根据新课标要求，有意识地阅读表现人与自然的作品，对自然做观察和思考。

针对学生而言

接下来，我将从两个方面谈谈写作的前提，审题立意。

★图文结合，透过现象看本质。

本道题是常见的“材料+题目”型。和过去几年相比，今年材料部分用了两则不同呈现方式的文本。

材料一是一幅漫画。漫画的人物事件和背景都很清晰，还配了提示性的文字信息，在字面画面理解上应该不会有障碍。但是，要小心的是，你别因为画面内容是观赏鲤鱼，就以为出题老师要你写观赏鲤鱼，要你写保护渔业资源。这只是表面现象，我们要透过表面现象看到问题的本质。联系材料二，这段文字明确指向“人与自然和谐共存”。

通过图文结合，两则材料关联起来可见，材料一的漫画，是“人与自然和谐共存”的形象化表达，是举例，是点；材料二的文字，是“人与自然和谐共存”的抽象化阐述，是道理，是面。最终指向的是材料二。

★文题关联，发现矛盾求统一。

前面说到本道题的题型是“材料+题目”，思考材料和题目之间有什么样的关联就尤为重要。

我们发现，材料指向“人与自然和谐共存”，和题目《好，更好！》，二者之间似乎统一不起来。它们存在一定的矛盾，不一致。我们发现这个矛盾之后，得深入思考，为什么会这样？是不是我们漏掉了什么有意义的信息？

回到两则材料。果然，材料一有一个重要的信息，就是老中少三代人，分别对应了过去、现在和未来。材料二，指向了行动，当然这隐含了一个前提（思想），我们知道思想到行动，是我们做事的逻辑。

现在再把这些信息和作文题目《好，更好！》关联起来，就可以这样理解：

在人与自然和谐共存这个问题上，“好”，是现状，这是过去创造的结果；“更好”，是指向未来的愿景，是人们的期盼，要实现未来更好，靠的是什么呢，显然是现在的努力。怎么努力？思想上重视，行动上付出呀。

这样，我们就可以把两则材料和题目关联起来；与此同时，审题立意也顺利完成了。

记者：张芬 余龙娥

编辑 / 制作：罗菊熙

审核：郑武平 张敏