【小学生写作业时的感受作文】低年级孩子们作业的苦恼增加到了两三天

我认为给低年级孩子的父母辅导作业不是那么愉快的事。

为什么会这样？

忍不住想发火啊！尽管我们这一代暴风雨，他们(孩子)仍然稳如泰山。他要动，要错，要抠，要摇。

你到底为什么这样做？根据我最近学习的亲子类课程，我现在可以做的理由总结如下。

一、对孩子的判断——他是做作业、走神、坐不住、懒惰、不认真、不专心、不爱学习的婴儿等。

第二，根据这个判断，会认为他的方法不对。进入了论是非、论对错的阶段。

第三，要根据错误进行纠正。以父母为你的好名字，你必须听，必须听。如果不听，就是给错误加上错误。这时候进入批评，讲道理，说服别人比较，甚至责备“你怎么这么笨”之类的。

——如果重新进入判断对错的——，——孩子不听——批评，要纠正——判断……。恶性循环。

这样不做作业，不做帽子孝，做作业，就跳鸡翅。

心理学上有句话是：判断不能让对方敞开心扉接受和听取对方的想法和建议。判断的黑暗语言就是你对他错了。你错判他是有自己的主观意识的。(萧伯纳，show)一旦感觉到对方不被接受或否定，如何诚实地开放和沟通？甚至会受到批评和指责，但在做作业方面，孩子表现出的不合适。即使合作，小力量弱的屈服也可能更多。这样对孩子的长期教育有好处吗？

我该怎么办？

第一，夸耀孩子的进步，夸耀孩子的努力，夸耀孩子的积极态度

我记得我孩子一年级上学期背了一首诗。四句话也背不下来，脾气暴躁，背不下来。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、读者)我鼓励你比刚才多记住几个字，你背的更流畅，记住的字更多。妈妈真的很感谢你的努力，你不认输的力量，你对学习的负责态度，等的眼睛是红色的，即使感到焦虑，你仍然在努力地背诵。孩子眼圈发红，背了十多次。我高兴地对孩子说，看你做了什么，背着不高兴吗？孩子摇着嘴角点点头。

为什么要在这里特别说？孩子不能见面的时候会感到挫折，所以如果放任不管，孩子可能会质疑自己的能力。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，成功)下次遇到难题，可能会退缩。这时家长们可以鼓励孩子不管最终能否成功，都不要轻易放弃。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)得到父母的支持和鼓励，孩子在一次事件中就能培养勇气和信心。最终，即使没有达到自己想要的期望，也努力过，也可以不装模作样地学习经验，孩子们会有更加积极的心。(威廉莎士比亚。)

更重要的是，亲子之间的关系会越来越好。发生冲突时，孩子们接受我们的邀请，不是建立沟通渠道，而是语言不通或关闭访问会更好。(莎士比亚，奥赛罗)。

二是接受和接受孩子的感情。接受是最高的尊重，是更加包容的态度，是达到有效沟通之门的关键。接受越多，孩子们就越感到安全，想敞开心扉，建立与我们沟通的桥梁。

做作业，接受烦躁的孩子的感情，我就有机会听到孩子内心的声音。因为他不想做作业，不是不想做，而是感觉到了困难的问题。(莎士比亚)。

谢谢你给我上亲子教育课。谢谢你教我判断、我的想法和推测孩子们。(约翰f肯尼迪，学生)差点让我们有可能再次做作业的鸡翅跳了下来。

第三是“我.”表达是“你.”而是“我.”这是表达。心理学上说，“你……”谴责为减少自我伤害而转移责任。这是破坏关系的方式。在步骤1和2的基础上，“我.”用表达不仅可以减少伤口，而且孩子们更容易接受我们的想法和建议。

这时，对孩子这样说。“妈妈很高兴你能告诉我你的真实想法。妈妈感觉到你想做作业，但在困难的问题上你有点尴尬。这样，你先做你能做的。不行的地方妈妈在和你一起想办法，好吗？”

如果孩子不是因为这个原因呢？也可以这样说。“听说不想做作业，我很困惑，很担心。现在时间有点晚了，根据你平时做作业的情况，我担心会影响你晚睡，这样对身体不好。”

如果是低年级的孩子，身体不好就不好，晚睡就晚睡。也可以这样说。“听你这么说，我有点不高兴。我的兴趣被你曲解了。我会因为你睡得晚而影响我的休息。我不能不在乎你的健康。”

如果高年级的孩子说烦呢？该如何反应。

嗯，我儿子还小。我还没有实践经验。但是如果孩子烦躁，我想也许他有感情要处理。也许你的亲子关系需要更多的维持和存款。具体可以参照上述步骤操作——夸脱。(大卫亚设)。

一年的努力，看到我孩子做作业的样子，我无比高兴，甚至觉得他很可爱。感叹孩子这段时间能和他一起成长是多么幸福美丽。(莎士比亚)。