【初中任务驱动作文教学的有效策略】中考任务驱动的微格写作解题策略分析

中考任务驱动的微格写作解题策略分析

新作文中学作文教学研究2018年第六期陈春芬

以任务为中心的微写作是新课程实施以来全国各地出现在语文试卷上的新的小作文，是测试语言运用能力的创新主题型。这种问题在大作文之前有一个明显的特点。也就是说，问题对考生提出了明确的任务要求，引导考生在某种具体的生活情况下运用语言解决实际问题。这种微作文命题主要调查考生解决实际问题的理性思辨和应对能力。

一、试题实例分析

(2016宁波卷)按照要求完成任务。

爸爸买了智能手机，听说用wifi上网有危险。请根据知识卡上提供的相关信息，告诉爸爸在公共场所使用wi-fi的注意事项，从而有效地保护个人信息。要求合理得体的表达，字数在80字以内。

这是关于WiFi安全性的典型任务驱动的微写问题。这个话题具有普遍性、时代性、接近学生的生活现实，任务指示是“告诉爸爸在公共场所使用wifi的注意事项，有效地保护个人信息”，明确地告诉考生写作大象、形式和内容。这种命题表达将写作活动与题干直接联系起来，明确传达了写作任务，充分体现了以任务为中心的微写作的题型特征。

目前，中学语文界对任务主导型微型作文有以下认识。(1)试题形式：任务说明。(2)问题干燥的性质和作用：问题干燥往往是事件型或现象型，具有很强的时代性。考生应立足于问题，根据生活的实际要求，综合运用语文知识，探索和解决实际问题，并做出合理适当的表达。(3)指南：写作活动与题干直接相关，给考生明确的任务指示，强调针对性。

以课题为中心的微写问题一般提供生活情景，与学习、生活实际密切相关，写作任务具体明确。目标性和对象感强，写作的目的性强，要求考生有能力具体分析比较具体的问题，并提出考生解决问题的想法和方案，即探索和解决实际问题的能力。它的本质可以说是语言的生活化运用，具有时效性和实用性。

二、解决问题的战略

以中考作业为中心的微写问题是说明类、说明类、应用类、语言实践类和扩展替代类。不管是什么类型的问题，答案原则如下。观点先行。重视语言表达，注意对象意识、目的意识、语体意识、语境意识。

(a)观点先行

(2017宁波考纲考试预卷)读下面的资料，写一篇微评，观点明确，言之有理，应该在80字以内。

李女士的婆家是一个有20多口人的大家庭，每年有三个家庭轮流坐着。请吃年夜饭。一顿饭支出两千多韩元。(大卫亚设，《Northern Exposure》(美国电视剧)，家人)2017年1月27日，轮到老二家请我吃饭，但我提出了AA制，吃完饭后每人拿出100元，各自付了饭钱后不高兴地散了。

评论类微写作主要是对什么文章、什么事、什么方法、什么种类的现象表达自己的看法。期中考试最有可能关注汉字书写危机、节约实施、中国梦、遗产保护、低头族等热点事件。形式上也可以是辩论赛一方的辩词。考试意图在于让考生在了解时事的基础上学习理性思辨，形成自己对社会热点问题的看法。答案要点：事件本身引起议论，先提出自己的观点，即观点，然后结合自己或周围的事实说明自己的理由，观点鲜明，理由充分，字数恰当。答案示例：

1.采用AA制的家庭聚餐不符合中国人的传统习惯。“轮流坐庄”的雪夜饭既能吃到中国传统文化和亲情的味道，这样不是更文明吗？

2.AA制度也是对的，但要以适当的方式来AA，互相沟通好，不要让大家不高兴地散开。毕竟，吃春节饭最重要的是同学会。

(b)大象意识

(2016年中考温州卷)按照要求完成任务。

小刘在温州江心岛看到石头上的铭文后很喜欢，拍了照片(见图1)，与家人分享。用小杯子参考图2，从下面的选项中选择一个介绍给那个人。(大卫亚设)。

A.爷爷b。上小学的妹妹

要求：根据选择的对象适当、明确地介绍。至少包括内容、字体特征两个方面；正确使用汉字，正确使用标点符号，规范语言使用。约120字；不能出现真实的学校名称、名字等。

说明型任务型微写作主要是以说明这个表达的方式简要介绍或说明事物，一般调查事物、行为、特产、风俗等。也可以解释和解释给定的票、画等。这道试题使学生学会欣赏中国书法艺术，将书法艺术与生活紧密联系在一起，并根据生活的需要，

综合运用语言文字，解决实际问题，让语文与生活无缝对接。以江心屿“诗之岛”的题字为载体，创设了“分享游览所见”的情境，要求学生有强烈的对象意识，根据特定对象进行介绍，融书法艺术、文化休闲与语言运用于一体。答案示例：

1.爷爷，今天我在江心屿看到一处石头上的题字，是启功先生的笔墨。您看，上面有“诗之岛”三个大字、落款和一个印章。“诗之岛”是用行书写的，三个字竖着排列，字的大小不一，笔画有粗有细，结构疏密得体，整体看来修长清秀，舒展流动，古韵悠长。您是不是和我一样喜欢呢？

2.妹妹，这是江心屿一处石头上的题字，右边竖着写的三个大字是“诗之岛”，这三个字是行书，笔画有粗有细，笔画之间有点勾连。你再看，左下方有“启功题”三个小字和一个印章，告诉我们这三个大字是启功先生写的。他写得真好，下次带你去看看。

（三）目的意识

（2016年台州中考题）根据要求，完成任务。

浙江省教育厅、财政厅曾联合下发义务教育“部分教科书循环使用”的通知，学校依据此通知开展活动，要求学生把自己用过的美术、音乐等课本留给下一年级同学使用。请你以该校学生的身份，用“亲爱的同学”开头，给下一年级某同学写一段话，让该同学看到你写的这段话后，能明白学校开展此项活动的意义，懂得怎样妥善保管课本，以便能循环使用。

要求：①表述清晰、得体。②字数100字左右。③不必署名，不写日期。④不得出现真实的校名、人名等。

语文实践类微写作，考生一定要明确任务要求，明确写作目的，只有目的意识强烈，才能答好此类题型。答案示例：

亲爱的同学，学校开展“教科书循环使用”活动，提倡节约，保护环境，非常有意义。现在，我将此书留给你，希望你好好保管，不要损坏，不要乱扔，更不要丢弃。希望你的下一级同学拿到这本书时，能完好无损，让我们的课本能循环使用下去。

（四）语体意识

（2016年舟山中考卷）根据下列情境，完成相关任务。

爸爸李明打算在新城长峙岛租门面开店，他从赶集网上看到了一家店铺的出租信息（香樟湖步行街59号店面，面积为60平方米），与房东赵峰谈妥了租赁事宜：租用3年，每月租金5000元，预付押金30 000元，每年租金在国庆节前付清;租用期间产生的水、电等费用由租用方承担，并约定在6月15日签字生效。爸爸让小华写一份租房协议。小华感到为难，请你帮助完成。

要求：内容简明，信息完整，150字以内。

应用类微写作，拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、通讯、消息、广告等。命题者将更注重考查考生在某种情境中写出相应的应用文文体的能力。此外，还可能关注体现策划统筹能力的特殊文体，如策划书、计划方案等。这就要求学生具有超强的语体意识，才能准确表达并解决实际问题。答案示例：

经双方商定，李明租借赵峰位于新城长峙香樟湖步行街59号的店面（面积为60平方米），租期三年，时间为2016年6月15日至2019年6月14日，每月租金人民币伍仟元整，押金叁万元整，年租金在每年国庆节前付清，租用期间产生的水、电等费用均由租用方承担。

（五）语境意识

（2017年呼和浩特市中考卷）根据给出的情境展开联想、想象，进行合情合理的续写，150字以内。

春天的一个下午，毛毛雨下个不停。这时，张老师推门进来了，大家不约而同地抬起了头。

“某某！”张老师忽然叫我的名字，我心里怦怦直跳，站了起来。

……

我回到教室，雨停了，窗外小树上的叶子泛着宁静的绿意。

此题要求考生必须有强烈的语境意识，“毛毛雨下个不停”“雨停了，窗外小树上的叶子泛着宁静的绿意”。“雨停”“宁静”明显折射出主人公内心情感的变化，所以一定要结合语境，抓住以下两点进行构思：这次师生会面究竟所为何事，这件事是否得到妥善解决？答案示例：

“老师把我不好好写字的事对妈妈说了？还是我上课开小差被发现了……”我一阵乱想，心里像装着个小兔子，一个劲儿跳，不知所措地跟着老师来到办公室。张老师指出了我写字不认真的毛病，接着语重心长地说：“某某，你的字好好写，会很匀称，很大方。”老师还不断鼓励我要积极主动认真学习。霎时间，我对自己的学习充满了信心。

总之，中考任务驱动型微写作题要想拿高分，必须要关注社会热点，增长知识;关注地方特色，丰富信息;关注身边实际，了解生活常识;读懂写作任务，抓住中心或主题，观点先行，明确写作目的;要明确说话者的身份和面对的对象、对象的身份、場合，然后有针对性，有理有据地做出回答。与此同时，还要言之有“礼”，即根据特定的情境采用得体的用语;言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话;言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅;言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。