【四年级上册第三单元的作文题目】张贵全‖语文主题学习100题(69)

69、小学如何构建“观察”写作体系？

赞科普说，要打开窗户，反映在沸腾的社会生活、奇异的自然现象和学生的脑海中，丰富学生的情感体验，激发学生的情感。

只有热爱生活、善于观察的人，才能发现生活中可以使用的很多素材，产生强烈的写作愿望。(莎士比亚)。

生活是写作资料的来源，观察是写作的门户，所有外部信息都要通过观察进入大脑。在习作教育中，教师要引导学生观察奇特的自然现象，参与沸腾的生活。

观察作文又称素描作文，是中年级作文的主要训练形式。综合编译小学语文教材中有关“观察”作文的作文被分配到第二学段，即三、四年级。

三年级上册第五单元是习作战略单元，习作题目《我们眼中的缤纷世界》要求“要仔细观察并写下观察结果”。本单元的人文要素是罗丹的名言。生活不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。语文要素1、体会作者如何留心观察周围的事物。2、仔细观察，并写下观察结果。可以看出，国语要素明确地指向阅读和写作。一个是学习作者如何观察，另一个是写自己的观察。不管是精读本文《搭船的鸟》 《金色的草地》，习作例句《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》直接指向对动物和植物的观察。

注意周围的事物，我们就会有新的发现。平时的探亲旅行经过仔细观察，作者认识了可爱的新朋友——乘船的翠鸟。细致的观察使我们对事物有更深刻的理解。草坪的颜色会发生奇妙的变化，本来蒲公英的花会盛开，有时会闭合。要学会观察。因为观察是“观察”作文的关键。

通篇三年级下册第一部分《我的植物朋友》要求“把观察到的写清楚”。仍然观察植物，但要求从植物延伸到事物。本文《燕子》是观察动物，《荷花》是观察植物，《昆虫备忘录》是观察事物。本单元的国语要素1，一边读一边想象图画。2、体验优美生动的句子；3、把观察到的东西写清楚。要让学生明白什么是“美丽生动的句子”吗？例如：有些是花蕾，很快就要碎了。这个花蕾写得很好。对动物也有细致的描述，使动物们栩栩如生。例如：瓢虫贷款掉了，黑色粘稠的衬裙——膜折叠翅膀，光滑光滑。折叠结实的翅膀，缝结实。

第三四单元习作《我做了一项小实验》要求“观察事物的变化，明确地写实验过程等”。写的时候，‘先.而且.而且.最后，写这样的文章，可以把做小实验的经过写清楚。还可以写下自己实验时的心情，实验中发现的有趣发现。“首先，而且.而且.最后一句“可以作为连续观察的超形式。

综合编译小学语文教材四年级上册第三单元是连续观察，习作题目《写观察日记》要求“持续观察，学习写观察日记”。本单元的人文要素：处处留心所有学问。语文要素1、体会文章生动准确的表达，感受作者持续细致的观察。2、学会持续观察，写观察日记。美丽生动的词句不是写的，而是连续观察的。只有仔细观察，才能正确使用。观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心思考。

“爬山虎的脚够不着墙，过不了几天就会枯萎，痕迹也消失了。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)碰到墙，细丝和小圆片就会逐渐变成灰色。”这不是连续观察的结果吗？

观察什么？你怎么观察？怎么写？写观察日记可以解决这三个问题。

构建习作体系，实施战略习作。我们继续研究小学语文教材的通版，可以看出通篇小学语文教材五年级也有关于“观察”性的文章课。例如：小学语文教材五年级上册的第七单元《四季之美》，正文《四季之美》作者写春、夏、秋、冬四季之美的独特情趣，绝不是一次观察就能写出来的。《鸟的天堂》分别描述了晚上和早上看两次《鸟的天堂》的情景，是连续观察写的。

另外，语文主题学习实验项目围绕专题，提倡大量阅读丛书内容，也创设了观察和连续景象。因此，我们的老师要有意识地创造观察、持续的观察场景，为学生创造有话可说、有话可说的语言环境，帮助学生抓住写作的时机，激发学生的写作情感。(大卫亚设)。