【写作文的八个要点初中语文】作文构思8法！(中学语言)

借用名著中的一句话：“幸福的家庭都是一样的，但不幸的家庭各有自己的不幸。(莎士比亚。)我们也可以说，好作文各有各的好方法，坏作文都是一样的。是一锅粥。中学生写作文，一个大缺点是思维混乱。以前肚子里没有东西用，所以很难动笔，张飞胡子眉毛很乱，或者用东丽和西棍子，怎么会痛苦呢！(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读本》)究其根本仍然在于思维混乱，或者思想无法整理的思维方式。这篇文章针对这个问题，下面的文章是向学生介绍8种简单的思维方式，并举例说明为作文构思“建模”。

阅读下面的资料，根据要求写一篇800字以上的文章。

两名大学生和一名年轻农民去了一家文化旅游公司应聘。招聘者问道。“你们有什么专长？”两位大学生都表示：“我是大学生。”农夫说：“我没有文凭。”说完，拿起一把剪刀和一张纸，立刻剪下了精美的剪纸艺术作品。公司拒绝了两名大学生，聘用了年轻的农民部。

第一式：列举现象

现象列举是指构思时通过联想将给定资料中出现的问题与生活联系起来。材料只是一个“点”，遵循“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生活的“面”，引导相似的现象、人物或事件，再过滤

从上面的文章中，举例来说，从给定的资料中可以联想到大学生的各种状态。

文凭，没有实力(有名无实)；

有理论，没有实践。

没有理想和行动(眼睛高手低)；

他们的一系列学习、心理、就业困难、生活正常等具体描述揭示了教育的普遍问题，引起了人们的反思。联想可能会沿着乔布斯、盖茨、马云、莫言等一系列人物或事件扩张。但是，这种联想需要进一步的筛选和挖掘，找到角度不同、内涵不同的现象进行陈述，让观点在数量上实现。

例如：

陈寅恪，对于当时留洋人潮迫切希望获得的“博士”“硕士”学位，连大学文凭都没有拿到，但凭借陈在实学获得了“教授中教授”的美誉，成为了“清华大学国学大学”。这个例子的重点是人对文凭的态度和文凭对人的意义有限。

另一个例子可以强调自我坚持和实践。比如郑渊洁，虽然小学毕业，但喜欢读书，喜欢写作，尝试了当时不怎么看的童话创作，最终成为了“童话大王”。(威廉莎士比亚、童话王、童话王、童话王、童话王、童话王、童话王、童话王)

再次：

莫言，成就他的不是文凭，也不是所谓的“知识”，而是深情乡土中的泥味和苦日子，无穷无尽的五美生活，重点放在经验和实践上。需要注意的是，现象列举不等于论据列举。最好的现象列举文往往不是详细叙述几个事例，而是陈述一系列普遍的生活状态，用现象提出问题。

现象列举建模的要点是从点联想到面。对大连认为的生活现象进行筛选分类。对现象进行内涵挖掘，使其呈现不同的角度。

第二式：内容解说

内容解说是揭示材料关键词的内涵，是对内涵的辨析，反映现实，揭示问题，理解世界。

例如，上述资料可以揭示什么是“文凭”，什么是“专业知识”。因此，它与现实的相关现象联系在一起。文凭可以证明一个人的学习经验。只能代表人的教育的“有限”认知范围，不能代表人的实践能力，不能证明人的发展潜力，文凭不能作为衡量标准。“专业知识”是独特的学识、技艺或专业能力。一个人有自己特别擅长的专业技艺。找工作的时候不仅受欢迎，还有进一步发展的可能性。很多人通过一种技术的篇章立足于社会，迈向成功。因此得出结论：学历不等于学历，文凭不等于专业性，知识不等于技术。

内容讲解式建模的要点是准确掌握给定资料的核心概念，从讲解中分辨出来，深入理解。

第三式：原因分析

原因分析是指构思时不停留在现象列举的水平上，而是深入思考现象，分析现象中反映的问题，分析问题的原因。

解剖的时候要从不同的角度深入思考问题。高考作文分数的发展等级之一是“深刻”。深刻是指通过现象深入本质，面对现象，虚假地保存真相，粗暴地保存，在手表和里面，据此发掘隐藏在事物中的本质，从而揭示问题的根本原因。(莎士比亚)。

例如，上述数据可以从很多方面探讨大学生高分低能的原因。

学校教育问题(应试追逐、分数优先、评价机制)

家庭教育问题(仅限排名、月代代理、个性制约)

个人学习问题(重视分数、失去兴趣、没有特长)。

另外，只能在学生自己的学习情况下分条分析原因。

重理论、轻实践；

重书、轻社会；

得分重，能力轻；

重文凭，轻特长。

或者从整体上探讨大学生落选所暴露的问题。

学到的东西和需要的距离；

学校和社会之间的距离

理想和现实的距离。

分析事例的时候，如果进一步扩展，文章可以条理清晰、周密。

原因分析式建模的要点是从多方面寻根，探究问题的根本，查明病因，“引起治疗的注意”。

第四种样式：解决问题

高考作文评分标准《发展等级》中的“深刻”特指探讨事物的根源，用敏锐的眼神利用事物发展变化的脉络，探讨问题的发生原因，寻找解决问题的方法。

要写好作文，特别是议论，一个前提是理解文章是用来思考和解决问题的。每个资料背后都隐藏着什么问题或什么类型的问题，在写作中要动脑筋真正思考，表现出年轻人独有的认识能力，并提出问题的可行解决方案。

例如，上述材料经过分析后，可以用顺势疗法提问

题：“天之骄子”缘何没落？再分析问题的根本就在于学无专长。由此提出解决问题的办法：反思教育理念中的弊病并改进；个人成长中保留弥足珍贵的兴趣与个性；重视大学专业设置与社会需求的接壤；青年人成长过程中要积极了解社会，培养适应社会的才能。解决问题式的优势是可以充分发挥自我意识，显示出青年人（非儿童、少年）对社会、人生的思考，容易写出深度。

问题解决式的建模要点是抓准问题，并从不同层面提出解决问题的思路和方法。