【英语作文故事教案初中】《英语》 unit 5 590521532385 638993 story time ——《故事法故事教学》设计

一、教育目标(略)

二、教育重点

食物词汇和“I ' D like some _ _ _ _，I have some _ _ _，please？Here you are。/Sure。"句型。

三、教育困难

Sure的发音。

四、教育安排

1.课件。

733526702.有磁铁的剪贴画：fish、rice、Coke、ice cream。(fish照片采用两面化法，正面是盘子里的熟鱼，反面是盘子里的鱼骨。演出时翻鱼会变成鱼骨。)。

780210 363.简笔画：在黑板上画柜台，画书桌。

演出道具：变焦、猫头装饰；仙女的魔杖。

5.老师喝水的不透明茶杯。

五、培训课程

(a)热身审查，" sure "

1.观看视频歌曲：《let' 197492 have a picnic today》

歌词：let ' 197492 have some cake/milk today，on such a lovely day。

733526702.从歌曲视频切换到复习

T:(歌曲)let’197492 have a picnic today，on such a lovely day。

(显示野餐图表)I like！What' 197492 this？

Ss: Bread、cake、juice、milk.

T: Let's play a game。(“火眼金睛”游戏)

单词：bread、cake、fish、egg、juice、milk、rice、coke、ice cream和water

文章：I ' D like some bread/rice/fish/coke/juice，you are . have some wa I have some ice cream/bread/juice

[设计意图：]用“火眼金睛”游戏快速阅读本单元学习的单词和句子，最后，新知识“Sure”学生露出难色，教师将帮助阅读。

(b)自己编造故事，铺设语言

1.反馈sure的发音

T:(口渴)I'm thirsty。

(S1查询中的S1) Can I have some water，please？

197492 S1:(受启发，给老师浇水回答)Sure。Here you are。

T:(往不透明的杯子里倒一点水“一口”)Thank you！

(S2 q) can I have some water，please？

197492 S2: Sure。Here you are。

.

T: Thank you。You're so kind .

[设计意图：]通过单独沟通和点头理解sure的意思，反馈sure的发音。老师好像真的“喝”了学生们泼的水，学生们共享水，很开心。

733526702.故事《馋嘴的Zoom 与溺爱的妈妈》

T:(Zoom图片)Look at Zoom！he is I am Zoom and you ' re Zoom ' s mum 197492 mum。(教师和所有学生先演出，然后是2 3763组演出)

[设计意图：]使用' Sure '和重点句子' can I have some _ _ _ _(197492)，please '。贪吃的Zoom不停地问，溺爱的妈妈不停地给，最后Zoom坚持了下来。学生们非常喜欢这个故事情节。

780210 363.故事《馋嘴的Cat 与慷慨的仙女》

T: Zoom has a big tummy。(猫和仙女也是)look at the cat。he is hungry，you're the cat and I am a fairy。(教师和所有学生先演出，然后进行两个3763组合演出

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T:（情感教育）Ms Fu has a big has a big cat has a big tummy, don’t eat so much!（课件上出示一个小胖墩）

设计意图：运用重点句子“I’d like some ____, you are.”以及本单元的“Have some ____（s）, you.You’re welcome.”小猫一连索要了三次食物，说的都是“I’d like some ____（s）, you.”仙女非常慷慨，每次不仅用魔棒变出了小猫所要求的，还附送了小猫没要求的，加起来共六种食物，最后小猫也吃撑了。

（三）教材故事，水到渠成

过渡语：Three days later,Zoom is hungry again.（出示餐馆大门）He goes to a re cat follows Zoom（蹑手蹑脚的动作）.Watch a video and answer my questions.

1.看故事视频

2.回答问题

T: What food does Zoom want?

Ss: Fish,rice,Coke and ice cream.（教师把四种食物贴在“简笔画柜台”上）

3.跟录音模仿读

4.集体表演

学生演服务员，教师演Zoom,把四种“食物剪贴画”从“简笔画柜台”上搬到“简笔画桌子”上，最后把“鱼”翻过来，发现是鱼骨头（省略cat 角色）。

5.示范表演

两个学生上台演服务员和Zoom。教师演Cat 滑稽地跟随，吃掉鱼，并把图翻个面变成“鱼骨”贴在“简笔画桌子”上。

6.三人一组练习、表演

【设计意图：】“支架式表演”避免学生带书上台读，也为了厘清语言头绪。学生忘记台词和食物顺序时可以看一看课件。给Cat加两句话，使表演猫的人也有了台词，同时增添了趣味性。

附：板书设计

自评

“故事法教学”就是用故事的方法进行教学。“故事法故事教学”就是采用自编故事呈现和突破教材故事的难点，等到学习教材故事时就没有难点了。本节课的难点只有Sure 一词，采用两个自编故事作为“前奏”，进行难点突破和故事学习前的单元巩固。角色扮演采用“支架式教学”，给初学者提供了语言支架和图片支撑，使句式正确、言之有物又不失思维成分。整节课轻松有趣，跟学生“玩”了一节课的同时又做到了重点突出、训练到位。本节课的教具设计也非常巧妙，在“一盘鱼”图片的反面画了“一盘鱼骨”，寓教于乐。

文/傅淑玲