【部编三下六单元作文点评】三年级语文第六部分习作《身边那些有特点的人》作文指导范文

[主题介绍]

我们生活在大千世界，周围有很多人，每个人的性格都不一样。有些人喜欢读书，进了书就出不去了。就像“小书虫”。有些笑话是连编的，和他在一起就不愁了。就像是“幽默王子”。有些勤奋的学问很好问，脑子里全是问题。就像“小问号”一样，而且知识渊博，任何难题都不能逾越。就像“小博士”一样。

乐天派、花迷、周邦新、故事大王、虎妈、戏精、小词典、昆虫迷、运动员、热心。看到这些单词会想起谁？你为什么想他？

今天我们来讲一下他们的故事吧！

[引领事故]

这次作文的题目是《身边那些有特点的人》。首先，我们必须明确这次作文是写“特征”的人。什么是“特征”？也就是说，在外貌、性格、品质、特长、爱好、习惯等方面与他人有明显的不同。比如这个人总是有说不完的话，而且演讲不分场合，下课不休息，上课也总是喜欢找同学聊天，这是典型的“闲聊”。这就是他的特点。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、语言)另一个例子是，有的老师讲课很有趣，喜欢像童谣、童谣这样温顺地让学生记住生字，这种爱就是她写“乖乖”的习惯。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《学》)另一位母亲特别喜欢“晚稻”、“淘米”、“洗菜的水洗抹布”、“洗抹布的花”是她的特征。要写这部习作，得先找个人写。和别人的“特征”不一样。

第二，习作要求写“周围”的人。周围的人包括家庭成员(如爷爷、奶奶、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、兄妹等)。学校老师或同学；邻居；邻居。而且我们生活中常见的人——有商场服务员、路口的交警、小区保安等。总之，周围的人是最熟悉的人。

写什么，写谁，我们的脑海里浮现出像电影一样生动的人物形象。比如“周迅”爷爷、“花痴”奶奶、“粉丝”爸爸、“唠叨大王”妈妈、“小书虫”同桌，

[方法指南]

第一，围绕特征选择素材

作家离不开工作，确定了人物，为了表现人物特征，必须选择素材。一个人可能具有学习成绩优秀、多才多艺、帮助别人等多种特征。我们只能抓住一个特征来写，把一个特征写得透彻就行了。

选择的案例资料必须能够表达你想表达的人物特征。如果这些事例比较多，我们就要筛选出最具代表性的，也就是最能反映他“特点”的典型事例来写。要想学会把人物放进事件中使用，人物只有在事件中才能真正“活”。写文章的时候，可以采用“一个人一个特征”、“一个人多事一个特征”等多种形式。写一件事一定要详细具体。写多章一定要注意不要使用平均力量，要详细、稍微详细、详细、适度。

二、合理的结构、布局母片

选择资料后，接下来要考虑文章整体结构，做好版式临摹工作。整篇文章可以根据“共——分3354枪”的结构来把握，首先直接阐明所写人物和大致外貌特征，通过一件或多件事来表达人物的某些特征，最后再次总结人物特征。如果写一件事，可以按照事情发展的顺序写。写一两个要写一个，写的过程中可以详细地写，一个可以简略地写。

第三，各种描写，细致的描写

要想通过典型事例突出人物的个性，必须学会使用多种描写手法来细致地描写人物，使人物形象更加丰满。描写时可以采用正面描写和侧面描写相结合的手法。正面描写是对人物外貌、心理、动作、语言、表情表现人物性格特征的直接描写，侧面描写是指描写的对象，没有正面描写，而是通过其他人物、事件的叙述、描写渲染气氛，突出主要人物，达到独特的表现效果。任何写作方法都是相辅相成的，正面描写也要结合侧面描写才能使文章相辅相成。

作文训练营

[首次考试技术]

我的“花迷”爷爷

有人喜欢下棋，有人喜欢话剧，还有人喜欢粉丝，我爷爷喜欢花。他真是个确定、不折不扣的花迷。(莎士比亚)。

我家有一个成为爷爷乐园的小花园。爷爷在院子里种满了葱、大蒜和各种蔬菜。我家吃的蔬菜基本上不需要在菜场买。(材料选择必须能够表达人物。

的性格特点，这个材料与“花迷”的特点没有关联）。爷爷爱花，在小院里也弄了一个花圃，种子都是爷爷自己挑的。

记得有一天，天还没有亮，爷爷就着急地喊我看昙花（天没亮就喊着看昙花，这确实是个“花迷”，但如何“着急”？可以采用多种描写手法写得更具体点）。我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。爷爷兴奋得不得了（从哪里看出爷爷兴奋呢？回忆一下爷爷当时的动作、神态、语言），过了一会儿，他的神情变得严肃起来，还拿起放大镜专注地盯着昙花（拿放大镜盯着昙花是在干什么呢？）。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。

我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷还给我说了一通道理，不过对我还是很有启发（说的是什么道理呢？看了让人不知所云）。

名师点评：

1、选材欠妥。小作者在本文中想表现爷爷“爱花”的特点，写出一个“花迷”爷爷的形象。他选取了两个素材，第一个简写的素材与爷爷爱花没明显关联，不能表现出爷爷对花的热爱。

2、描写空洞。比如爷爷如何“着急”、如何“兴奋”，都只是用一个词语带过，没有运用语言、动作、心理、神态等描写手段来细致刻画。

3、结尾模糊。结尾没有点明爷爷说的道理，让人读过后摸不清头脑。

我来修改：

根据老师的意见，写出你关于这篇文章的修改建议：

②

③

④

【作文升格】

我的“花迷”爷爷

有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。

爷爷爱花，可真爱到“顶”了。我家有一个院子，那里成了爷爷的小花园。为了得到奇花名花，他四处买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。

记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，他双手靠在背后，弓着腰，围着那棵昙花转个不停，不住地喃喃自语：“昙花一现，难得一见啊！”看着爷爷那兴奋的样子，我想爷爷是不是让这花迷住了呢？过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。爷爷告诉我，为了看这相映成趣昙花开放，昨天晚上他一整夜没睡，唉！这爷爷真是个花迷啊！

我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：“做一件事，一定要全身心地投入。要想有成果，就必须专心，必须付出代价。”

听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“要想有成果，就必须专心，必须付出代价。”这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。

名师点评：

1、选材恰当。小作者通过爷爷把小院变成花园、天没亮喊我看昙花两个典型事例，来表现爷爷爱花、迷花的特点，选材恰当。

2、描写具体。作者在详写“看昙花”这件事时，综合运用了语言、动作、心理、神态等多种描写手法，把一个爱花、迷花的爷爷形象刻画得栩栩如生。

3、结尾点睛。结尾通过爷爷和我说的一句话，深化了主题，起到了画龙点睛的作用。