【六年级上册全解语文四单元作文】六年级上册第四单元习作，《开满丁香花的校园》写作方法和范文鉴赏。

六年级语文第四单元课文中学习的故事大部分是虚构的，但读起来就像生活中发生的一样。因为这些故事都可以在生活中找到影子。(莎士比亚)。

艺术来源于生活。虚构的故事往往情节曲折，生动有趣，有比较鲜明的人物形象，对阅读比较有吸引力。这次习作《笔尖流出的故事》，我们将学习如何写故事。

01写作方法指南

材质选择：这次习作提供了三套材质。首先选择第一组学习。

环境：丁香花盛开的校园

人物：淘气包张明

凶猛、尖刻的班长王汉冰

是个充满活力的年轻班主任

1.环境材料分析要明确。故事发生的地方是校园，丁香花盛开告诉我们时间应该是春天。

2.三人分析：

一个是各自的角色，张明是学生，王汉冰是学生和班长，李军是班主任。第二，他们的性格特点，张明是个淘气鬼，王汉冰雷厉风行，李军老师年轻而充满活力。这些将通过我们虚构的故事一一呈现给读者。

3.综合以上材料开始联想。

张明怎么调皮？你做了什么淘气的事？班长王汉冰怎么处理？怎么能代表他的“雷电”？班主任李军老师又是怎么做的？如何表现出他年轻活力的样子？

明确的写入要求：

1.选择三个人中的一个人作为故事的主人公，三个人都不能选择，剩下两个人为了突出主人公，周薪要明确。

2.请写好故事的原因、经过和结果。

合理地运用想象力使故事更加生动具体。

方法指南：

1.虚构的故事要围绕主要人物展开，故事要能突出主人公的性格特征。

2.故事要写完整。也就是说，要写清楚原因、经过和结果。情节要生动有趣，有吸引力。

3.能描写故事发生的环境，人物的心理活动也能细腻地描写。

02粉丝感谢：丁香花盛开的校园

冬天没有过去，春天没有来。传染病下的春天有点晚了，但最终还是来了。晚春，春天来了，校园里有鸟花香，迎春花、杏花、桃花、丁香花，最美的花要数丁香花。因为它是耐寒、耐旱、香气四溢、幸福的象征。

首先给读者创造童话般的环境，丁香花盛开的校园充满香气，幸福。

这个学期，六年级(2)班有一位年轻的男老师李军担任班主任。听消息的同学说李先生刚大学毕业，在天文下不仅知道地理，而且琴书画都很精通。原来调皮的张明，又想起了一个想法，他也想找这个新老师的气，看能不能惹这个新老师生气，在那之前六年级(2)班已经有张明基离开了三个班主任。

一天晚上，李老师布置的作业是写一篇名为《童话一则》的作文。淘气的张明认为机会来了：童话、童话，想写什么就写什么。所以张明在作文本上写道：“我们校园里开了丁香花。我做了个梦。新来的班主任写道：“我梦想成为丁香花。”

第二天早上，一直临时抱佛脚的班长王汉冰一进教室就开始收作业。调皮的张明小心翼翼地提交了自己的作业本，对班长神秘地笑了。王汉冰莫名其妙，但摸不到头，赶紧把本秀弄清楚，交给李先生。

调皮的张明交了作业，回到自己的座位上等着看好戏。第一节课过去了，李老师没来，第二节课还没来。

直到第三节课上课铃响后。李老师满脸笑容，带着幸福的感觉走进了教室。全班同学都说“张都和尚摸不到头”，张明更不清楚。

李军老师笑着说：“咱们昨天晚上的作业是写一则《童话》，有一个同学写得虽然短，但是想法很好，在他的童话世界里梦见我变成了一株五瓣丁香花。刚才老师就是去丁香树下，去体会变成五瓣丁香花的幸福感觉！”

听了李老师的话，张明羞愧地低下了头。下课后，他急匆匆地奔向校园的丁香花，去寻找校园中久违的幸福感觉。

【赏析】通过淘气包想用一个恶作剧，捉弄新来的班主任老师，但李老师巧妙地化解了这场矛盾，并让张明羞愧，做出改变，体验校园的幸福生活。

丁香花被人们比作“雨巷中忧愁”的梦中姑娘，被赋予幸福象征的五瓣丁香，既不与百花争春、又不失漂亮芬芳的丁香，校园里的紫丁香开得依然那么繁盛，那么耀眼。

【赏析】童话的世界，虽然虚构但又不脱离实际生活。文章通过淘气包想用一个恶作剧，捉弄新来的班主任老师，但李老师巧妙地化解了这场矛盾，并让张明羞愧，做出改变，体验校园的幸福生活。给我们描述了一个充满童话般的校园生活。

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