【四年级四单元作文公开课】三年级英语第4单元《Unit 4 We love animals》第2节课

会话内容

A.Let 's learnLet's chant

会话分析

Let's learn部分按照惯例仍然是重点词汇和重点文章的呈现、学习。这次上课，莎拉和他弟弟有手影。观察他们的手型，引出动物类3次词汇pig、bear、cat、duck、dog。(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视剧)、动物名言)在这五个单词中，dog、cat在学习字母和发音时已经接触过，bear、duck在上节课也出现过，pig这个单词很容易拼写，这五个单词也很容易拼写。(威廉莎士比亚，Northern Exposure(美国电视剧)，动物名言)通过教育中的各种活动，向学生发表重点文章：What's this？It's a.练习核心词汇。让学生们使用中学。

Let's Chant是与动物相关的比较长的韵文，包括五个三回动物单词和形容词fat、big以及表示位置的短语。on the log、in the truck和on the pear。为此，必须通过实际绘画或实物制作学生

会话目标

1.能听懂、说、读单词：pig、bear、cat、duck、dog

2.可以在真实或虚拟的场景中理解、说话和阅读：It's a.

3.会唱韵文

课重又难

1.重点：

能听懂、说、读Pig、bear、cat、duck、dog等单词

可以在真实或虚拟的情况下听懂、说话和阅读：It's a.

2.困难：

It's a.表达的时候不要忘记单词a

准备教育

1.多媒体课件、录音机、磁带。

2.动物图卡

课程体系

Step 1 Warm up

1.放英文歌曲，学生们就会齐声歌唱。

Teacher : boys and girls，let's sing the ABC song together。

2.随机提示文字，学生们就会迅速读出文字名称。

teacher : look at the letters . what ' s this？

设计意图：通过母歌营造良好的英语学习氛围，达到激发学生学习兴趣的目的。同时，复习学过的字母表知识，为下一个课程的学习做好知识上的准备。

Step 2 Lead in

1.随机排列文字，让学生猜单词，先复习文具里的单词。

teacher : look at these letters . this is a word . what is it？盖斯。

2.蒙上阴影，让学生猜动物的名字。复习上节课学过的三种动物的名字。

teacher : look at the shadow of the animals . what ' s this？是的，it's a duck.what's this？Yes，it's a bear。

设计意图：首先排列字母猜词，连接热身过程中复习的字母知识，用学过的短语相关知识复习上节课学习的重点问答文。再次通过手影将学生的注意力吸引到动物身上。

Step 3 Presentation

1.激发阅读兴趣，播放课文录音，学生们认真倾听。

teacher:do you want to know more animals？do you know how to make more shadows of hands？listen and watch . how many animals do you hear？

设计意图：用问题连接前面的部分，同时引导课文内容，让学生带着问题倾听。

2.播放课文录音，学生跟着读。

teacher:listen to the tape again . read with it this time。

设计意图：跟着读以获得正确的发音。

3.展示课文中的照片，让学生用手做手影，说出动物的名字。

teacher : look at this picture . what ' s this？Yes，it's a pig(板字)read after me，pig。can you make it with your hands？Have a try。What's this？It's a cat。(黑板单词)say it together，cat。can you make a cat？Can you make a bear？What about a dog？Can you make a D

uck?

设计意图：让学生尝试用手做出手影，来模仿动物。这个活动能够激发学生的学习兴趣。在做手影的同时让学生重复单词，使学生对动物类单词的意思和读音有初步的理解和感受。

Step 4 Practice

1. 以游戏操练单词。

（1）Ｉdo you say. 一个学生做出手影，其他学生说出单词。

Teacher：Let’s play a game. I do you say. What wants to show the animals with your hands? Other students, please guess what animal this is?

（2）I do you do. 教师说出单词，学生尝试用手影来表示。

Teacher：This time I say you do. I will say the word. You show the animals with your hands. .

设计意图：以游戏的方式来操练单词。第一个游戏使学生能够理解新授单词的意思，同时能够正确说出单词。第二个游戏保证学生能够听懂单词。

2. （1）听动物声音，猜出动物单词。

Teacher：I will show the sounds of the animals. Guess the animal, please.

（2）教师说单词，请学生模拟动物的声音。

Teacher: This time I will say the words of the animals. Please show me the sound of the animals.

设计意图：通过这样两个游戏，使学生通过匹配动物名称及其声音进一步加深对于所学动物的理解。

3.展示动物的一部分，请学生猜出单词。

Teacher: Look, this is a part of an animal. What’s this? Guess.

设计意图：让学生通过观察图片来猜测动物名称，一方面使学生不断重复动物类单词，以达到熟练掌握单词读音目的，另一方面，也使学生更加理解单词的含义，将单词的字音与字义联系起来。

4. 展示韵句中的图片，讨论图片内容，为学习韵句做准备。

Teacher: Look at this picture. What’s this? Yes, it’s a cat. It’s very fat. （展示一些胖猫的照片，与一般的猫进行对比，让学生理解fat的含义）Say it, please. It’s fat. Look at this picture. What’s this? Yes, it’s a pig. Is it fat? Yes, it’s fat. And it’s very big. （以动作来使学生感受big的含义）The pig is big. Is this dog big? No. Where is it? It’s on the log. This is the log. The dog is on the log. Look at the duck. Is it on the log? No. It’s in the truck. This is a truck. （展示卡车图片）Say it together, please. It’s in the truck. Look at the bear. It’s not on the log. It’s on a pear. This is a pear. （展示梨的图片）The bear is on the pear. Repeat it one by one, please.

5. 学习并表演韵句。

（1）播放韵句，学生认真倾听。

Teacher: Now, let’s listen to a chant about animals. Listen carefully, please.

（2）再次播放韵句，学生跟读。

Teacher: Boys and girls, listen to the chant again. This time, please say with it.

（3）自由练习韵句。

Teacher: Practice the chant freely. You can say it with your friends.

（4）表演韵句。

Teacher: Who can say the chant? You can show it in pairs or in groups. Let’s find the best group.

设计意图：让学生先认真倾听，获取语音信息。再跟读，保证能够正确地朗读。自由练习，可以有利于教师个别辅导。以学生喜欢的形式表演，有助于帮助学生树立自信心，激发他们参与的热情。

Step 5 Summary

齐唱韵句，总结再现重点词汇和句式。

Teacher: Let’s chant together.

设计意图：以韵句这样有节奏的比较活泼的方式结束课程，使学生能够在轻松的氛围中再次巩固重复重点知识，达到总结再现的目的。

课堂作业

一、 将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。

1.e a r b 2. c d k u 3. c t a 4. o d g

二、根据图片选择正确的单词，将其序号填入题前括号内。

( ) 1.It’s a ______________.

A. duck B. dog

( ) 2.It’s a _________.

A. cat B. pig

( ) 3. It’s a ________.

A. duck B. bear

( ) 4. It’s a _________.

A. pig B. dog

三、判断以下各句与图片内容是（√）否（×）一致。

( ) 1. The cat is fat.

( ) 2. The dog is on the book.

( ) 3. The duck is big.

答案：

一、dog, cat, bear, duck

二、1. A 2. A 3. B 4. B 4. B

三、1. √2. × 3. ×

板书设计

Unit 4 We love animals

A. Let’s learn

pig bear cat duck dog

What’s this?

It’s a ...