幼儿园小班夏天主题活动教案及反思三篇

【导语】随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子 们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有 效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展 需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。本站准备了以下内容，供大家参考!

篇一：找凉快

　　活动目标：
　　1、通过活动，幼儿知道夏天天气很热，人们想出各种办法使自己凉快起来。
　　2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。

　　活动准备：夏天使人凉快的小图片若干。
　　流程：启发提问--引导讲述--游戏
　　一、启发提问：
　　夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？
　　二、老师引导幼儿讲述：
　　1．夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？
　　2．刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？
　　3．晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）
　　4．天热了，吃什么可以凉快？
　　5．天热了每天还要干什么？
　　6．天热了，你们最喜欢玩什么？
　　三、游戏：
　　幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。
　　反思：天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。
　　发现问题：幼儿
　　提到可以游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作，可是具我了解幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的知识 水平有关，他们的想象与现实混淆。现在正直夏天，马上要放暑假，非常有必要对幼儿进行安全教育。
　　反思：在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要 的，作到随时有教育，心中有孩子。

篇二：美丽的花裙子

　　活动目标
　　1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。
　　2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

　　活动准备：
　　范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。
　　图片讨论--模仿示范--幼儿作画--作品展示
　　一、图片讨论
　　出示图片1和2，
　　这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！
　　咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？
　　（因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！）
　　请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？
　　（就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！）
　　给她的白裙子上画什么呢？
　　画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等
　　二、模仿示范：
　　先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。
　　再用较深的彩笔在上面勾出花纹。
　　看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。
　　提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？（小朋友、房子、机器人…）
　　三、幼儿作画：
　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
　　四、作品展示：
　　对优秀的作品进行评析，予以奖励。

　　反思：通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的 意思，有个别能力较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大 部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。
　　小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。但幼儿在具体绘画的过程中 ，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个 小组的风格。能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。

篇三：认识夏天

　　活动目标：
　　1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
　　2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
　　活动准备：
　　活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。
　　谈话活动----欣赏图片----布置墙面
　　（一）谈话活动：
　　A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？
　　B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
　　（二）欣赏图片
　　1：夏天来了。哪些小动物出现了
　　2、河里有什么花
　　3、看看我们的穿着，有什么变化吗？--夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。
　　4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）
　　--夏天到了、天气热了
　　--蝉儿叫了了、荷花开了
　　--小朋友们换上了薄衣裳
　　（三）布置墙面
　　涂色，共同布置
　　延伸活动：
　　引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。
　　反思：在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不 知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我 想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。